教科版小学语文四年级下册(第3单元)教案

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1、10第三单元本单元的主题是“童年趣事”。编有主体课文《通了马蜂窝》《渡河少年》，“快乐读书屋”中编有《做毽子》和《读不完的大书》。通过对这几篇富有童心童趣的课文，可以让学生在重温儿时旧梦重愉快地学到相应的语文知识。在“能说会写”的板块中编有“编一出小聚演一演”和“童年趣事”等口语交际和习作。“语文七色光”中安排了语文基础知识和技能训练、语言积累、知识介绍和听记训练等内容，这些内容具有扩展性、学科间的关联性和实践性。进行阅读教学时，注意坚持语文课的特点，要把学生在学习语言文字的同时，回顾成长的历程，体验一下成长的快乐。

2、10教科版（四年级下册）小学语文五大连池市第二小学校电子教案执教者：肖会芬课题5.捅了马蜂窝课时第一课时主备教师肖会芬教学目标1、检查预习情况，掌握本课的生字及新词。2、通过朗读课文，能够说出课文的主要内容。3、培养学生主动识字的习惯。教学重点与难点1、学会生字、新词。2、能说出课文的主要内容。教学准备及手段多媒体课件教学流程动态修改部分一．学习目标：1.学会生字，新词。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.能够按故事的发展过程给课文分段。二．自学指导1.自读课文，借助工具书，解决不认识的字、词；用自己喜欢的方式读课

3、文。2.读后交流，课文写了一件什么事，用简短精炼的语言概括。3.再读课文，思考课文按事情的发展介绍了哪几部分内容。三．学生自学教师巡视：四．检查学生自学效果：五．学生讨论更正教师点拨：六．当堂训练：反思：学生能自组学习掌握本课的生字及新词。通过小组合作朗读课文，通过讨论、交流能说出课文的主要内容。10教科版（四年级下册）小学语文五大连池市第二小学校电子教案执教者：肖会芬课题5.捅了马蜂窝课时第二课时主备教师肖会芬教学目标1、通过了解课文内容，理解“我”思想感情的变化，产生不伤害旁人，与动物和谐相处的情感。2、学会在学

4、习中发现问题、提出问题、并尝试着能自己解决问题，发展创造性思考。教学重点与难点了解课文内容，产生不伤害旁人，与动物和谐相处的情感。理解“我”思想感情的变化。教学准备及手段多媒体课件教学流程动态修改部分一．学习目标：能通过对重点句子的品读，深刻理解文章的思想内涵。二．自学指导1.自读课文32-—35页，画出描写“我”内心变化的语句，细细品读。2.“我”知道捅马蜂窝是危险的，为什么还要去捅呢？把你的理解说一说。三．学生自学教师巡视：四．检查学生自学效果：五．学生讨论更正教师点拨：六．当堂训练：1.必做题2.选做题：你对下

5、面的句子是怎样理解的，写下来，好吗？爷爷从湖里采来凉丝丝的睡莲大叶子，给我贴在脑门上，说：“唉，你这个小家伙！本来是来打野鸭子的，结果捅了马蜂窝！”反思：学生能在学习中发现问题、提出问题、并尝试着能自己解决问题，能通过对重点句子的品读，深刻理解文章的思想内涵。10教科版（四年级下册）小学语文五大连池市第二小学校电子教案执教者：肖会芬课题6．渡河少年课时第一课时主备教师肖会芬教学目标1、认识9个生字，会写12个生字。2、学习渡河少年那种执著向上、永不退缩、勇敢自信的精神。3、能正确、流利、有感情的朗读课文。教学重点与难

6、点1、认识9个生字，会写12个生字。2.理解重点词语、句子含义。教学准备及手段多媒体课件教学流程动态修改部分一．学习目标：1．会认9个生字，会写12个生字，能够理解“奇葩”“竹篙”等词2．能正解流利有感情地朗读课文，初步理解课文3．感受少年执著向上，永不退缩自信的精神二．自学指导1．自由读课文，要求读准字音，读通句子，并划分段落。2．圈画出本课的生字，生词。结合上下文，工具书理解词义。3．再次读课文，并思考下面问时下面问题（1）课文主要讲了渡河少年的什么事？（2）从少年的表现来看，你认为这是个什么样的少年？并在课文中

7、寻找依据。（15分钟后，相信认真的你一定会有精彩的回答）三．学生自学教师巡视：四．检查学生自学效果：五．学生讨论更正教师点拨：六．当堂训练：1.必做题2.选做题3.思考题反思：学生能自主识字。能正确、流利、有感情的朗读课文。体会到了渡河少年那种执著向上、永不退缩、勇敢自信的精神。10教科版（四年级下册）小学语文五大连池市第二小学校电子教案执教者：肖会芬课题6．渡河少年课时第二课时主备教师肖会芬教学目标1、能正确、流利、有感情的朗读课文。2、指导背诵课文第10-12自然段。3、体会文中描述的景象，感受语言美。教学重点与

8、难点1、体会人物的内心世界及内在精神。2、背诵课文第10-12自然段。教学准备及手段多媒体课件教学流程动态修改部分一．学习目标：1．能深入理解课文内容，背诵课文（10—12）自然段。2．体会文中描述的景象，感受语言的优美，体会人物的内心世界及内在精神。二．自学指导1．精读课文，思考问题2．撑船老人是怎样对待这个少年的？他的想法有什么样的变化？3