单亲家庭学生的心理辅导论文

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1、（3）再者是转变传统的师生关系，放下教师所谓的架子，做学生平等中首席，扮演学生“朋友”的角色。尤其是班主任更要通过无微不至的关怀，与单亲家庭学生建立起良好的朋友关系，通过各种途径和方式与他们沟通和交流，引导他们树立起正确的人生观和价值观，鼓励他们积极参加班集体组织的各项活动，对有一定组织能力的学生，教师还可以把活动中最重要的任务交给他，让他有一个自我展示的机会，使用孩子在活动中尽可能地发挥自身的潜力，体现出自身的价值，同时培养他们的自信心、责任感和集体荣誉感。（4）利用班级体的优势充分发挥班集体的作用，用友情弥补亲情。尤其作为班主任老师要巧妙地利用班集

2、体的资源优势，调动一切积极因素，努力营造单亲家庭学生健康成长的良好环境。当这些孩子生病或过生日时，要组织全班同学给他祝贺，每人一句真诚的祝福，一份小小的礼物，可能会起到意想不到的效果。积极与家长搞好配合，用真诚强化责任。（5）组织主题班会，激发起她对生活的热爱，学会自强，提高自我心理承受能力。为了使这学生学会自强，也教育其他学生，多组织了一些主题班会，如《当困难来临时》、《爱心满人间》、《我们是一个大家庭》等。在班会中，引导学生们用精彩的小品，优美的舞蹈，悦耳的歌声等形式表达了积极进取、自强不息的主题。尤其要鼓励单亲家庭的孩子勇于参加到活动中，使他们切

3、身体会到从现在起，要勇敢面对现实，做一个勇于克服困难的坚强的人。这样通过有教育意义的活动，创设一个宽松有益的心理环境，引导这些学生焕发起对美好生活的热情，增强其克服困难的信心和勇气。3、在师生间、同学间架起爱的桥梁，使她感受到来自集体的温暖，恢复心理平衡。　　孩子的心理压力，很大程度上来自同演。这样的孩子都有防御心理，其实其内心还是渴望得到别人的同情和关心的，她极需要被爱的感觉。我就鼓励班上的同学多接近她，让她有几个要好的小朋友，经常一起学习，一起度周末。我也主动与之接近，缩短心理距离，用集体的温暖来消除她内心的焦虑和冷漠。孩子的群体生活一旦正常，许多

4、问题就迎刃而解了。我还多次为她提供尝试成功的机会，让其体验成功的喜悦和荣誉，增加良性刺激，使她摆脱自闭心理，激发起自信心和上进心。心灵的交往，热情的鼓励，温暖着孩子那颗冷漠的失望的心，使她重新回到了班集体。4、组织主题班会，激发起她对生活的热爱，学会自强，提高自我心理承受能力。　　为了使她学会自强，也教育其他学生，我组织了一次主题班会，《面对困难和挫折，我……》。在班会中，同学们热情洋溢地发表了自己的看法，有的说，面对困难和挫折，我要像张海迪姐姐那样发奋学习、努力进取，做一个有用于社会的人；有的说，在遇到困难和挫折的时候，我要勇于面对现实，不屈不挠地战

5、胜它们，做一个勇敢的人；有的说，我们的班级就是我们的大家庭，我们是兄弟姐妹。同学们还用精彩的小品，优美的舞蹈，悦耳的歌声等形式表达了积极进取、自强不息的主题。我细细地观察，发现孩子的眼圈红了。她告诉大家："我要从现在做起，面对现实，做一个勇于克服困难的坚强的人……"她的话博得了一阵阵热烈的掌声。通过有教育意义的活动，创设一个宽松有益的心理环境，引导这学生焕发起对美好生活的热情，增强其克服困难的信心和勇气。第三，用鼓励消除自卑。单亲家庭学生的思想负担重，耻于老师和同学知道自己家中的真实情况。班主任应帮助他们对这一社会现象有一个正确的认识：父母的事由他们自

6、己去处理，孩子无法左右家庭。同时，要创造良好活动的环境，积极鼓励单亲家庭学生参加班集体组织的各项活动和社会活动。对有一定组织能力的学生，老师可以有意识地把活动中最重要的任务交给他们，培养他们的自信心和责任感，增进他们与其他同学的友谊。对能力较差的单亲家庭学生，也可以有意识地让他们在同学面前做一些力所能及的事，以提高他们的自信心。4、给予他们更多的温暖和快乐、关心和鼓励。教育家陶行知先生说“真教育是心心相印的活动。惟独从心理发出来，才能打到心灵深处。”对于那些单亲家庭的孩子来说，更需要教师注入无私的爱来抚慰他们心灵中最敏感的创伤。作为教育工作者，要善于创

7、设一种真诚的氛围，使孩子重新享受失而复得的温暖与快乐。如：我班有个叫佩佩（化名）的女同学，她因脾气古怪经常与同学闹矛盾，我狠狠批评了她，事后，她哭得很伤心。我通过同学才了解到她父母离婚数年，现跟随母亲生活，家庭境况又不好，她常常心情苦闷，情绪低落。知道这些后，我主动向她道歉，她当时扑到我的怀里放声大哭了。从此，我们成了无话不谈的好朋友。一次，我发现她面色铁青，捧着肚子，显出极其难受的样子。我立刻上去问明原因，原来母亲为了挣钱养家到外地打工去了，她由比她大几岁的小姨照顾，早上没有吃早餐，我马上买来两个热气腾腾的包子让先她填饱肚子。我用慈母一般的爱，尽我所

8、能呵护着她，并鼓励她融入班级这个大家庭中，她比以前开朗多了，而且乐于助人，学习十分努力，成绩优