单亲家庭子女心理辅导个案

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1、认识自我悦纳自我――单亲家庭子女心理辅导个案宣化四中郝翠莲 一、个案基本情况：姓名：小雯性别：女年龄：13岁学校与年级：初中二年级辅导时间：2004年9月至2006年4月辅导者：班主任二、问题行为概述；1、学习方面：以很差的成绩直升初中，第一学期期中考试全班最后一名，只有语文及格。对学习缺乏兴趣，上课严重不守纪律，经常讲话、起哄，影响他人学习，经常不做作业，注意力不集中。2、行为方面：经常迟到，有旷课现象，曾离家出走。经常说谎，不接受批评，反抗意识强，与同学、老师有冲突、顶撞等偏激行为。好打闹，欺负其他同学。3、性格方面：

2、容易冲动，自制力差，散漫任性，暴躁、好强、叛逆，但讲义气，经常扮演“大姐大”的角色。三、个案生活背景材料：1、童年生活非常幸福，父母开酒楼，收入不错，对小雯很好。2、父母在小学三年级时离异，随母生活。据闻离异的原因是由于其母亲沉迷于赌博引起的。当时父亲在法庭上求小雯跟他，但小雯坚决不从，此后小雯感觉到父亲已不爱她。36、其母亲继续她的赌博生涯，有钱时给小雯很多零用钱；在麻将馆几天不回家，要小雯负责送饭；没钱时就留在家里，拿小雯出气，造成小雯离家出走。4、其父亲已经重组家庭，并育有一子。5、母亲基本上不在家常住，小雯的生活起

3、居由外婆负责，晚上一个人在家。四、个案分析与诊治1、中国科学院心理研究所王极盛教授经过研究，认为单亲家庭子女容易患上具有双重人格的“单亲家庭子女综合症”。他指出：“单亲家庭的孩子性格上出现缺陷，一般表现为两个倾向：一种是自卑、嫉妒心强；另一种倾向是‘破罐子破摔’的心理。”本案小雯所患的就是典型的双重人格，在感情上得不到应有的爱，生活上得不到良好的照顾，感受不到家庭的温暖，产生了消极悲观、愤恨不已的心理，为父母的离异而感到羞愧，抬不起头，不能在挫折中奋起直上，而是破罐破摔以至放任自我。2、我国心理学工作者对心理健康和适应不良

4、的儿童与青少年的研究成果表明，健康的或不良的人际关系的形成与发展，在很大程度上依赖于父母与子女的“垂直面上”的关系，离异家庭子女人际关系之所以不良，其主要根源也在于他们与离异父母关系的紧张，由此而形成了消极态度与放任情绪，并常常扩展到与他人交往的关系中，令小雯与老师、同学的关系不良，造成交际心理抑郁。36、离异家庭子女对自己的态度是极为消极的。由于在家庭里得不到父母离异之前的那种完整、温馨的亲情，在学校里又常常受到同学的歧视，社会的传统偏见和舆论往往使得他们抬不起头。因此，与完整家庭子女相比较，他们一方面显得自卑，缺乏自信

5、心，另一方面却又显得非常固执，甚至吹牛自夸，即使做错事也不会感到羞愧。这种看似矛盾的性格表现，实际上正是离异家庭子女在性格自我态度特征上的两极化体现。同时，离异家庭子女也很容易自暴自弃，缺乏发愤学习的热情和自信心，具体表现为分心、畏缩、懒散，甚至害怕上学，学习有困难、有始无终等。如下资料所示：两类家庭问题行为的比较（%）问题行为家庭类型完整离异自卑、没脸见人0.619.28固执、闷闷不乐1.9620.44吹牛自夸6.3815.58做错事不感到羞愧7.4828.18 4、学校教育的不当：初中的老师认为小雯是个问题学生，只对她

6、进行纪律上和品德上的约束与批评，不能敏锐地觉察到她在人格发展方面潜在的自卑倾向，不善于发现其优点，而有针对性地给予成功的体验，培养其自信心，反而却鄙视、责骂，使她感受不到学校关爱，从而仇恨学校、仇恨老师，最终造成其破罐子破摔的现状。5、个案诊治：小雯具有典型的单亲家庭的双重人格，其行为表现出来是破罐子破摔的现状，但经过交谈，我发现其行为主要是掩饰其内心的自卑和对爱的渴望，不愿被人看到自己的内心感受，刻意表现出无所谓、满不在乎，但又由于对爱的缺失和教育的不当，形成了很多不良行为，治疗的关键不是急于纠正其不良行为，而是从其根源

7、入手，治疗她的自卑心理，给予其爱的补偿，唤醒她的自尊意识，形成健全的人格，认识自我，悦纳自我，从而循序渐进地纠正其不良行为。五、个案辅导策略：（一）与案主的个别辅导1、倾诉自我心声，合理的宣泄调适6案主最大的心理问题是压抑自己，有心事不敢向人倾诉，怕别人了解到她不为人知的家庭情况，另一方面又渴望得到理解和爱。通过听她的倾诉，了解其个性品质、兴趣爱好、生活状况、心理意识等，对其进行全方位的分析，寻找突破口，找到开启她心灵大门的钥匙。第一次面谈：引导她进行了长达3小时的倾诉，从中了解到她的情绪和认知困扰，以及其家庭环境的情况，

8、真诚帮助鼓励她正确认识自己、父母、同学。2、“捕捉闪光点”找回人格尊严只有充分发掘离异家庭子女的积极因素，才能更好地以积极因素去克服消极因素。小雯在第一学期期中考试，全班最后一名，仅语文及格，我抓住她“语文及格”这个“闪光点”，让她担任《语文》科代表。开始她不肯，她说她的成绩这么差，其他同学会怎样看她呢