2018版高中语文粤教版唐宋散文选读学案：第五单元+第19课+鞭贾+word版含答案

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1、第19课鞭贾n文本导学一n基础整合1.通假字(1)举Z翱然若挥虚焉(2)则遨然枯，苍然白■(3)视其握，则蹇仄而不植(4)其节朽黑而无文(5)掐之灭爪，而不得其所穷⑹余曷不至于公卿2.古今异义(1)余曷不至于公卿。••古义:今义：(2)居无事，虽过三年不害。••古义：今义：(3)子何取于是而不爱五万。••古义：今义：(4)其节朽黑而无文。古义:今义：(1)余乃召僅爛汤以濯之。古义：「适市买鞭：贫贱有此女，始适还家门：(1)适＜处分适兄意，那得自任专：适得府君书，明口来迎汝：■'王适冇言，必亟听从：「子何取于是而不爱五万：⑵爱［

2、吾爱其黄而泽：「鞭贾：其贾宜五十：■以求贾技于朝：(3)贾＜平子每岁灵马：长袖善舞，多钱善贾：■谋于众，不以贾好：■、贾祸：4.词类活用(1)视其握，则蹇仄而不植：■(2)向之黄者梔也：■(3)泽者蜡也：(4)鞭折而为五六：••5.文言句式(1)复之以五十：(2)持以夸余：(3)子何取于是而不爱五万：(4)后出东郊：(1)争道长乐坂下：❷整体感知-、结构图解一、鞭贾之鞭:不遂不植.无文而虚0（持之因击•鞭折人伤）巧妙的政治联想L强烈的隐喻关系鞭贤二、今之为官者：空空之内、粪壤之理。（当政若不可以为夸夸梵谈华而不实之徒所蛊惑〉二

3、、中心主旨本文通过买鞭人和卖鞭人的话语，引入作者对时下官员的抨击，进行了巧妙的政治联想，紧紧抓住鞭的质地进行描绘，并与朝中官员的个人能力紧密联系起来，形成一种强烈的隐喻关系。可以说是对当吋官场中个别官员的一种激烈抨击。日重点突破1.本文是怎样借鞭贾的事例中述自己对当时社会现象的见解的？答：答案精析基础整合1.（1）"飘”轻飘飘⑵“速”极短时间，极快速（3）“直”与曲相对⑷“纹”纹理（5）“没”陷进去，消失（6）“何”为什么2.（1）古义：升级，升官。今义：表示达到某种程度或另提一事。（2）古义：不做什么事情。今义：没有问题。（

4、3）古义：“于”引出动作的对象；“是”这些。今义：连词，表示后一事紧接着前一事，后一事往往是由前一事引起的。（4）古义：纹理。今义：文章、文字等。（5）古义：热水、开水。今义：烹调后汁特别多的副食或食物煮后所得的汁水。3.（1）动词，到……去动词，女子出嫁动词，符合、适合副词，刚刚连词，如果⑵动词，吝惜动词，喜欢、喜爱（3）名词，商人名词，价格动词，贩卖动词，买动词，做买卖动词，求取动词，招惹、招引4.（1）动词作名词，把柄。（2）名词作动词，用梔染。（3）名词作动词，用蜡打。（4）数词作名词，五六节。5.（1）介宾短语后置句

5、。（2）省略句。（3）疑问句。（4）省略句。（5）省略句。重点突破1・文章选取鞭贾的事例，紧紧抓住鞭的质地进行描绘，写卖鞭者如何装腔作势诈骗牟利，而颇预的富家子如何甘心受骗，最后落得鞭折人伤的下场。作者紧紧抓住鞭的质地进行描述，并与朝中官员的个人能力紧密联系起來，形成了一种强烈的隐喻关系。文章的语言生动传神，产生了很好的修辞效果。全文借寓言故事，表达了作者对人生社会的讽刺和反思，阐明了深刻的道理。2.人物分析鬻鞭者诈骗牟利，在第一段中紧紧抓住鞭子的质地进行描绘，描写了鬻鞭者为了卖个好价钱，虚假做作，表现出装腔作势的丑态，抓住鬻

6、鞭者的动作、情态（“伏”“笑”“怒”等），把鬻鞭者虚假的人物形象刻画得形象逼真。富者子甘心受骗，用五万钱买下劣质的鞭子，并向作者炫耀夸赞自己买的鞭子色泽美丽，即使作者命小童烧开水冲洗了鞭子，富家子还是好坏不分，甘愿受骗，最终鞭子毁坏，导致人摔下马來受伤的悲剧。