晏子使楚第二课时教授教化设计

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1、《晏子使楚》第二课时教学设计赛马中心小学宫丽丽教材简析：木文写作特点是以人物对话來塑造形象。文章按事情发展顺序来写，开头写楚王想侮辱晏子；接着写处王三次侮辱晏子，晏子机智对答；最后写楚王不敢不尊重晏子了。教学目标：1•学习楚王与晏子间的三次斗智的事例，体会晏子高超的语言艺术。2.抓住重点句子的含义，理解人物的性格特点和爱国情怀。3.了解文章首尾呼应的写法。教学重点：通过各种方式朗读，体会晏子语言的巧妙，并从他机智的冋答中体会人物的特点。教学难点：1、理解晏了反驳楚王的话；2、感悟晏子的语言机智巧妙的艺术特点。教学准备：多媒体课件教学过程：一、复习巩固，引

2、出新课。1、上节课我们一起初步学习了《晏子使楚》这篇课文，下而请同学们边回顾上节课所学的内容，边思考，回答我的问题。（课件1）（1）请问《晏子使楚》中的“使”是什么意思？（2）故事发生的时间和主要人物是什么？（3）故事是按什么顺序写的？起因是什么？最终的结果又是什么?2、请学生用自己的语言概括地说一说故事的经过。这节课让我们再次走进课文，看看晏子面对楚王的一次乂一次的侮辱是如何一一进行反驳的，从而学习晏子说话的巧妙。二、学习第一次交锋。1、学生快速阅读课文，找到第一次交锋的自然段，自曲读课文，用“——”划出楚王侮辱晏子的句子。2、生汇报，师板书：钻狗洞。

3、晏子能从洞里钻过去吗？说说原因。3、那么晏了是怎么反驳的呢？找出他说的话。生汇报。4、晏子的话是什么意思？课件2出示：访问正常的国家开城门，访问狗国钻狗洞，楚国让我钻狗洞，所以楚国是结果楚王o板书：钻（狗）洞是狗国5、晏子的话巧妙在哪里？6、指导朗读：想想晏子说这句话的时候，会是怎样的语气呢？请同学来试试，评一评。7、故事的结果怎样呢？（板书：只好大开城门）“只好”说明了什么？应用怎样的语气读？8、我们再次体会晏子的不卑不亢和楚王从开始的想耍威风到后来的无可奈何！指名同学有感情朗读这一口然段。小结：此时，楚王的内心可能会怎么想呢？你又冇什么话想对晏子说呢

4、？三、学习第二次交锋。1、回顾学法，自学课文。刚才我们学习第一次交锋的时候，运用了先找出关键句子，再体会巧妙，最后感情朗读的学习方法。（课件3）卜•面，请同学们按照学习方法，分小组交流学习第二次交锋的自然段。2、学生汇报:（1）①找句子：“这是什么话？我国首都临淄住满了人。大伙儿把袖子举起来，就是一片云；大伙儿甩一把汗，就是一阵雨；街上的行人肩膀擦着肩膀，脚尖碰着脚跟。大王怎么说齐国没有人呢？”晏子的话是什么意思？从哪里看出來？②体会巧妙：晏子的话巧妙在哪里呢？（没人才）（课件4）:在古文中是这样记载的：齐之临淄三百闾，张袂成阴，挥汗成雨,摩肩接踵而在，

5、何为无人？在课文中找出与“张袂成阴，挥汗成雨，摩肩接輝”相对应的句了。③感情读句：晏子说这吋的语气是怎样的呢？请学生读出来。（2）述找到其它句子吗？①找句了：“敝国有个规矩：访问上等的国家，就派上等人去；访问卜•等的国家，就派下等人去。我最不中用，所以派到这儿來了。”此话的意思是什么？出示课堂练习（课件5）：上等人访问上等国，下等人访问下等国，我是最下等的人，所以楚国是结果楚王」②体会巧妙：晏子的话巧妙在哪里呢？（板书：下等国）③还找到句子：“您这一问，我实在不好回答。撒谎吧，怕犯了欺骗大王的罪；说实话吧，又怕大王生气。”④感情读句：晏子说这话时的语气怎

6、样？读出为难的感情。3、这次较量的结果怎样？（板书：只好陪着笑）4、岀示课件6：先填空，再角色扮演。这次较量非常精彩，卜•面就让同学们当一次演员，进行角色扮演。扮演前，请完成下面的填空，可以填上与课文不同的词。楚王说：“难道齐国没有人了吗？”晏子地冋答：“这是什么话？我国首都临淄住满了人。大伙儿把袖子举起来，就是一片云；大伙儿JU—把汗，就是一阵雨；街上的行人肩膀擦着肩膀，脚尖碰着脚跟。大王怎么说齐国没有人呢？”楚王地说：“既然有这么多人，为什么打发你來呢？”晏子，说：“您这一问，我实在不好冋答。撒谎吧，怕犯了欺骗大王的罪；说实话吧，又怕大王生气。”楚王

7、说：“实话实说，我不生气。”晏子,说：“敝国有个规矩：访问上等的国家，就派上等人去；访问下等的国家，就派下等人去。我最不屮用，所以派到这儿来了说着他,楚王o四、学习第三次交锋。1、两次都被晏子战败，楚王服气吗？请同学们按照刚才的学习方法自己学习第三次交锋的口然段。2、学生汇报:①找句了：“大王怎么不知道哇？淮南的柑橘，又大又甜。可是橘树一种到淮北，就只能结又小又苦的枳，述不是因为水土不同吗？同样的道理，齐国人在齐国能安居乐业，好好地劳动，一到楚国，就做起盗贼来了，也许是两国的水土不同吧。”晏了是在什么样的情况下说这句话的？楚王说了什么？想想楚王这时是怎么

8、想的？你怎么知道？课文屮冇三次写到了楚王的“笑”。第一次“冷笑”，第二次“陪着笑