3语文导学案-鸟的天堂[终稿]

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1、3《鸟的天堂》导学案语文导学案编制人赵玉芝刘海茹常忠英班级小组姓名小纽评价教师评价温榮寄语：善于发现总结，勤于动手动脑，体验成功的快乐。使用说明与学法指导1简介鸟的天堂，激起学习兴趣。2认真研究学案，独立思考，限吋15分钟完成，规范书写。3合作学习：采取讨论合作的方式让学生自主交流。学习目标1.掌握本课生字新词，冇感情地朗诵课文。会背诵第8和第12自然段。2.了解大榕树的奇特和魅力以及众鸟纷飞的壮观场景，抓住重点词句来体会作者的思想感情。3•体会动态和静态的描写方法。4.体会作者对鸟的大堂的由衷赞美，感受人与

2、门然、动物的和谐Z美，受到热爱大口然和美得熏陶。阅读初体验诵读课文，整体感知a.白学生字，掌握字型b.划出不理解的词语，借助工具书明白其意。c.理清全文线索。作者和他的朋友儿次去了“鸟的天堂”，每次见到了什么景彖？为什么两次所见所闻会不一样？预习案——再读课文，高效预习知识链接，了解作者自古以来，人们就对幸福有着无限的向往，都渴望拥有天堂般的生活。可是，你们知道天堂是什么样子的吗？（生描述自己心口屮的天堂）今天老师就要和大家一起去领略一下鸟的天堂。作者简介：巴金，原名李尧棠，字芾甘，笔名佩竿，余一，王文慧等，

3、1904年出生于四川成都一个官僚地主家庭。1927年初赴法国留学，写成了处女座《灭亡》，发表时始用巴金笔名。他的其他作品还有：长篇小说《激流三部曲》等。预习检测1、看拼咅，写词语canlan()guiltl()fengxi()jingji()2、根据意思选词语逼近规律颤动陆续留恋应接不暇（3）不忍舍弃或离开。（（4）向前靠近，接近。（（5）美好的景物太多眼睛都看不过來了。（）（6）短促而频繁地振动。（）我的疑惑:探究案——研读课文，深入挖掘一、深挖本文，探究深化a.体会榕树Z美。（5・9自然段人说说“枝干的数

4、目不可计数”的原因。b.感受鸟的欢乐。（10-14口然段）c.文中共几次出现了“鸟的天堂”，为什么有的加了引号，有的没有加引号?二、思考这里为什么会成为鸟的天堂？当堂检测：背诵课文课文第8或第12自然段构建木课知识体系远：许多株一一一簇簇大茂盛近：一株——根：枝上生根垂伸枝干：不可计数卧叶：翠绿堆颤动多：到处、到处大小花黑应接不暇鸟快乐：扑叫飞兴奋我的收获：《鸟的天堂》复习案复习基础知识,完成基础检查在正确读音下打对勾。兴奋(xTngxing)涨潮(zhangzhang)应该(yTngying)缝隙(feng

5、feng)不禁(jTnjTng)不计其数(shQshu)二、辨字组词烂（）竿（）茫（）奖（）悄（）缝（）拦（）杆（）苦（）桨（）梢（）逢（）三、根据意思写词语1、不忍舍弃或离开。（）2、植物长的多而茁壮。（）3、短促而频繁地振动。（）4、裂开或口然露出的狭长缝隙。（）四、课文内容我知道。1、这篇课文是按照（）顺序写了（）次到“鸟的天堂”所见到的不同景彖。第一次（），原因是（）;第二次）。）,原因是（2、“榕树正在茂盛的时期”表现在：一是（）,二是（）。的南国的树！”这句话的含义是（3、那“鸟的天堂”的确是鸟的

6、天堂啊！这句话中，“的确”的意思是（）。）又表达了作者这句话既表明了（（）的思想感情。五、品味佳句那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。这美丽的南国的树！作者从绿色屮感受到（），赞美（）“这美丽的南国的树”在朗读时应该用（）的语气。六、课文精彩回放。我注意地看着，眼睛应接不暇，看清楚了这只，乂错过了那只，看见了那只，另一只乂飞起来了。一只画眉鸟飞了出来，被我们的掌声一吓，又飞进了叶丛，站在一根小枝上兴奋地叫着，那歌声真好听。1、读句了，写词语。（在文中找）（1）形容鸟儿

7、太多，眼睛看不过来。（）（2）精神集屮。（）（3）非常振奋、激动。（）2、找出文屮的拟人句，眩上曲线。3、作者写“鸟的大堂”里的鸟儿，重点写了一只（），从文中可以看出作者对鸟儿的（七、课外阅读）之情。在白昼，听不到鸟鸣，但是看得见鸟的形体。世界上的生物，没有比鸟更俊俏的。多少样不知名的小鸟，在枝头跳跃，冇的曳着长长的尾巴，冇的翘着尖尖的长喙，冇的是胸襟上带着一块照眼的颜色，有的是飞起来的时候才闪露一下斑斓的花彩。几乎没冇例外的，鸟的身躯是饱满的，细瘦而不干瘪，真是减一分则太瘦，壇一分则太肥，那样的橄纤合的，跳

8、荡得那样轻灵，脚上像有弹簧。看它高踞枝头，临风顾盼——好锐利刺上我的心头。不知是什么东西惊动它了，它倏地振翅飞去，它不回顾，它不悲伤，它像虹似的一下就消失了，它留下的是无限的迷惘。有的时候稻出里伫立着一只白鹭，拳着一条腿，缩着颈子，有时候一“行口鹭上青犬”，背后还衬着山色和油绿的梯田。就是抓小鸡的莺鹰啾啾地叫着，在天空盘旋，也有令人喜悦的一种雄姿。新视野1两个黄鹏鸣翠柳，一行口鹭上青天一一■•杜甫2