信息技术在英语教学课堂的反思

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1、信息技术在英语教学课堂的反思古丈二小黄冬梅随着科技的发展和现代社会对教学的要求不断提高，信息技术在教学中的作用是越来越有优势，尤其是在英语的教学中，可以充分显示出它的优势。通过一周的学习，了解了在多媒体网络环境下，让我们的教学由封闭型走向开放型；由传统型走向创新型；由传授型走向引导学生学会学习，学会生存的最好契机。借助多媒体和网络可以为学生创设真实，丰富和立体化的英语环境，去开展真实的英语的口语训练，使学生在真实信息的指导下自觉且饶有兴趣地开展活动。　　一、多媒体创设情景，联系生活，激发学生的学习兴趣　　小学英语课堂教学必须

2、尽最大限度地引起学生的学习兴趣，为学生提供足够的机会用英语进行活动，以此激发学生的学习兴趣。而情景化教学又是最容易引起学生学习兴趣的一种。因为情景化教学通过多媒体中的录像、图片、动画、声音等使得课本中枯燥的内容变得生动，具有真实感，能有效地吸引学生的学习。　　例如：在三年级下册的《Isthisanorange?>一课。在教学中可事先将课文中的内容制成动画，在学生看动画的过程中去感受英语与生活的联系，激发学生要学习好本课的句子：Isthisanappy?,no,itisnot.yes,itis.学生根据动画的内容学完本课的主要

3、词句后，学生还可通过教师运用多媒体所设计的对话情景进行口语的操练，，使学生在不同情景的对话中体验到所学的内容重点和它与生活的联系，意识到所学的知识是可运用到生活中，减少了学生的枯燥感。二、运用网络教学，拓展学生的学习视野　　信息时代少不了网络，把网络运用到教学中也是信息时代的要求。网络不仅是商家、IT一族等人的专利，把它运用到我们的教学中来也可以充分体现出它的先进，更能激发学生的学习好奇心，发挥它的正面作用。有不少人都认为网络是妖怪世界，不适于学生，但是只要我们利用得好它还是学生学习的好助手。　　比如：Who’she?一课。

4、我曾将此课设计在电脑室上。因为这课是学习家庭成员的称呼，假如只是教会学生课本上的几个单词是不能够满足学生的求知欲的，所以在学完课本的知识外，我让学生根据我提供的网址去搜索更多的家庭成员用英语的称呼，并且要摘抄下来和下载该单词的读音进行自学。通过这样的学习不仅满足了学生的求知欲，同时也培养了学生的自学，让学生学会了学习。　　另外，在也可以在学习英语的时候通过网络了解到更多与课本中的相关知识。教学Whatistheweatherlike?时，除了要掌握好语法外，通过发挥网络的作用还能使学生有个自我表现的机会，那就是要求学生在课前

5、在网络上搜集全国各地不同的天气，然后在课堂上运用英语口语来个“小天气预报员”的表演，看谁说得好。虽然网络的运用不在课堂上，但是从网络上搜集到的内容运用到了课堂，丰富了课堂的学习知识，拓展了学生的课外知识，同样也体现出了网络的作用。　　这两课的教学中运用到网络，不仅丰富了学生的学习知识，更让学生有机会在动手搜索中学到课本以外的知识，使学生由传授型学习走向引导学习，培养了学生的实践能力，有了学习动力。　　信息技术在英语教学中的运用还有很多方面，以上两点只是其中的一部分，也是运用得最多的一部分，就是这部分就充分体现出了信息技术在英

6、语教学中的优势，它在英语教学中可以有效地培养学生的口语表达、实践能力、学会自学，同时也较大程度地提高了教师的教学效率和质量，但我们在教学中也不能完全依赖信息技术而忽略了自己教学的实际，从而使信息技术的优势变成劣势，没有预期的效果。只有正确地运用好信息技术才能使我们的教学工作更上一层楼。