探讨兴趣教学法在《机械制图》中的运用

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1、探讨兴趣教学法在《机械制图》的运用摘要：屮职《机械制图》是机械类专业通用的一门重要的技术基础课。木文介绍了中职《机械制图》课程的教学过程中的运用，并指出教师在传授机械制图知识吋，应该根据学生实际情况，把握课程特点，耍从培养学生的学习兴趣入手,灵活使用教学方法，从易到难，循序渐进，提高学生学习“机械制图”的信心，帮助学生掌握识图、绘图的技巧，逐步提高学生的学习能力。关键词：兴趣教学法机械制图培养直观教学《机械制图》是机械类通用的一门重要的技术基础课，是为后续的专业课学习以及今后工作中识图与画图打基础的，它具有较强的理论性和实践性。目前，由于屮职学校的学生基础参差不齐，学习主动性、自

2、觉性不高，而且教学内容与课程的教育方式和学习方式也有很大的井别，所以对《机械制图》普遍感觉学习难度较犬。这就需要教师在传授该门课程知识的同时，还肩负着提高学生素质的重任，必须通过日常点滴的教学工作，培养学生丰富的空间想象力和浓厚的学习兴趣，实现空间立体与平面视图的互和转化，而且还要培养学生认真细致，一丝不苟的作风，养成严格执行国家标准的习惯。《机械制图》课对屮职学校学生来说是一门新知识，学生们往往对各种新事物充满好奇心，有较强求知欲，作为教师如何充分利用学生这种积极的心理因素，培养学生的兴趣呢？鉴丁以上这些特点，为了搞好《机械制图》课的教学，木人针对中职学校学生的特点，就如何提高

3、《机械制图》课教学效果谈谈自己的看法：1•激发兴趣从第一次课开始俗话说：“良好的开端是成功的一半”，因此，精彩的开端是创设积极的课堂心理氛围的直接前提，也是产生学生学习兴趣的源泉。首先，在上《机械制图》课的开始时候，当学生们拿到教材时，总是以好奇探谜的心情渴望了解自关内容,开端就像一位导游在解说，引导学生入门，可以使读者快速、方便地了解《机械制图》的基木概况，并可诱使学生产生学习兴趣，从而转入教材的正常学习。教师不要急于讲授理论知识，在讲授中，如果不注意采取适当的方法，就很难吸引学生。教师可以讣学生了解绪论，绪论课教学也为学生们指明了学习任务、思维模式、基木要求等，这样，当讲授完

4、绪论课后使学生在欢乐、活跃的氛围屮学习，可大大激发学生的求知欲。笔者向來重视“绪论”的讲解，它就像说书的开篇，要作精心的准备。在学生面对一门新的课程时，老师通过讲好序言，使学生产生一种新奇感，感到这门课有东西可学，有奥妙可探，学习的冲动就出来了，这样就能初步引起学生学习该课程的兴趣。所以教师每一节课的引入很重要，要一上课就把学生的注意力吸引过來，让学生对课堂内容感兴趣，在不知不觉中进入到课堂的学习中去，这就要求教师在备课小要多下功夫，收集相关材料。比如在讲课前先给学生讲i段与木节课有关的事例，可以是白己亲身经历的，也可以是通过不同渠道所了解的,这样一下可以把学生的注意力吸引过來。

5、在对学生介绍《机械制图》课程的学习特点时，要让那些在初屮自认为学习不好的学生也会对制图课程建立一定的信心。只要重视了第一堂课，一开始就尽量打消学生对并不熟悉课程的害怕，加之，《机械制图》课程逻辑思维少而形象思维多的课程特点，也容易被刚刚升入高小的学生所接受，建立自信是产生学习兴趣的第一步。笔者在“绪论”课的教学中还用在社会上的公司里的员工操作机床总要运用机械识图的事实例子来强调其基础课程的重要，而不是泛泛而谈教材如何重要。还要向学生交代清楚木课程是一门实践性很强的课程，宜采用讲练结合，以练为主的教学形式及方法。要求学生细心观察，勤于动手实践。笔者认为，第一次课的作业不能太多，而且

6、学生往往这时述没有准备好绘图工具，作业就宽限一段时间再交。口然而然，学生会带着良好的心态进入学习。2•直观教学激发兴趣直观教学法，就是在教学当小，运用图片、幻灯、投影、电视等现代化手段创设情境，以学生各门不同的兴趣为切入点，充分发挥其主观能动性，让学生在观看图文的同时，也就掌握了知识。生动的直观教学是使学生获取感性知识和理解抽象概念的有效方法。教师在制图教学小尽量采用模型、实物、挂图等直观形象的教学手段。在课堂上引用的实物模型，有很多如粉笔盒、墙壁、门窗、铅笔、书本，也包括圆规、三角板等等都可信手拈來充作模型。有的教具模型就要事先制作，如讲解三投影面体系的模型就利用纸板做好，演示

7、投影而展开过程极其方便，可以多用。在针对《机械制图》课程教学的需要自制全套的多媒体课件在教学中试用，这学期笔者带的i己班级的制图课能有机会用上多媒体教学的效果就明显好些。运用现代化教学手段，采用多媒体技术，使那些用传统的教学于段无法讲清或难于讲清的问题给学生以一目了然的感觉，如果采用传统的教学方法，先讲理论，大大削弱、压抑了学生主动学习的积极性。因为人的认识总是从感性上升到理性,从具体过渡到抽象，完全没有感性认识和具体形象做基础和支撑，是不可能真正掌握纯粹理论知识的。为了使学生获