数学第三册课程纲要_图文

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1、数学学科第三册课程纲要课程名称小学数学课程类型国家课程教学材料苏教版小学数学第三册教学时数约60课时授课教师授课对象二学生课程内容本册教材一共安排了12个单元。“数与代数”领域一共安排了7个单元，包括“100以内的连加连减和加减混合”、“求比一个数多几少几的数是多少的实际问题”“乘法的含义”“乘法口诀，用乘法口诀计算表内乘法”“除法的含义”“用乘法口诀求商”“求几个相同加数和的简单实际问题，与平均分有关的实际问题”。“图形与几何”领域一共安排了3个单元，包括“认识多边形和平行四边形”“认识线段、厘米和米”和“观察物体”。“综合与实践”领域一共安排了2次活动，包括“有趣的七巧板”

2、和“我们身上的尺”。另外，教材还安排了一个“期末复习”单元。教材在安排教学内容时，既注意数学知识发生、发展的逻辑顺序，更关注低年级学生的学习心理和认知发展的特点，努力实现这两者之间的有机结合。另外，还注意把不同领域的教学内容交叉安排，妩促进了不同领域数学内容的有机融合，又能使学生避免由于长时间学习单一内容可能引起的厌倦心理，有利于提高学习的效率。认识乘、除法的含义和学会表内乘、除法的计算，是本册教材的教学重点，也是小学数学中最为基础的内容之一，在整个小学数学学习中具有独特的地位和作用，能否较好地掌握这部分内容，不仅影响学生对基本数学概念的理解和基本计算能力的形成，而且也直接影响

3、学生进一步学习数学的兴趣和能力。认识并使用常用的单位厘米、米；从前面、后面、左面、右面观察物体。这些是本册教材的难点。1、知识技能方面(1)能正确计算100以内的连加、连减、加减混合运算；能联系具体情境，初步认识乘、除法的含义；探索、理解、熟记乘法口诀，能熟练地口算表内乘、除法，能联系四则运算的含义，用学过的就是解决一些简单的实际问题。(2)通过观察、操作、思考和交流，初步认识四边形、五边形和六边形，以及平行四边形等平面图形；初步认识线段，初步建立1厘米、1米的长课程目标度观念，会用厘米和米作单位测量线段或物体的长度；在观察同一个物体时，初步体会从不同位置看到的物体的形状有时是

4、不同的。2、数学思考方面(1)在认识乘、除法的含义，编制乘法口诀，用乘法口诀计算表内乘、除法，以及计算100以内的连加、连减、加减混合运算的过程中，进一步丰富对100以内数的认识，感受不同的计算策略，发展数感和初步的抽象思维，提高运算能力。(2)在认识图形、测量长度以及观察物体等活动中，感受简单平面图形的特征，初步体会物体与它相应视图之间的联系，发展初步的空间观念。(3)在用乘法口诀计算表内乘、除法，解决简单的乘、除法实际问题，求比一个数多(少)几的数是多少的实际问题，选择合适的长度单位测量、估计物体或线段的长度的过程屮，进行简单的、有条理的思考，并尝试着表达白己的思考过程，发

5、展初步的推理能力。3、解决问题方面(1)在教师的指导下，联系学过的数与数的计算、图形等知识和方法，从现实情境中提出并解决一些简单的实际问题，发展初步的数学应用意识。(2)经历从现实情境中收集和整理信息、提出和解决问题的过程，初步学会借助摆学具、画图形等方法理解题中的数量关系，初步学会根据要解决的问题选择合适的已知条件，积累一些解决实际问题的经验，提高解决问题的能力。在测量物体或线段长度的过程中，初步学会选择合适的测量工具、计量单位和测量方法，积累一些测量长度的经验，初步建立长度观念。(3)在拼图形、测量长度、以及观察物体等活动中，初步体会一些简单的图形变换方法，感受平面图形和立

6、体图形之间的联系；进一步学会与同伴合作，学会与他人交流自己的想法和做法。(4)初步学会表达解决问题的过程和结果，并在交流中加深体验，提升认识。4、情感与态度(1)在教师指导下，主动参与编制乘法口诀、观察和发现简单平面图形的特征、测量物体或线段的长度等活动，获得一些学习成功的体验，感受乘法口诀的工整与简洁美，培养对数学学习的兴趣，初步树立学好数学的信心。(2)在用学过的计算解决简单实际问题，测量或估计物体的长度的过程中，初步感受数学与生活的联系，感受数学活动过程的探索性和数学结论的确定性。(3)在教师的鼓励和帮助下，主动克服数学学习中遇到的困难，养成细心计算、自觉检验、发现错误及

7、吋改正等良好的学习习惯。学期研究重点低年级数学课堂组织教学调控和策略的研究重点研究课例《9的乘法口诀》学情分析二(3)、二(4)班各有学生45人，经过一年的学习，孩子们都养成了比较好的学习习惯，已经认识计数单位“一”和“十”，会读写100以内的数，掌握100以内的数是由几个十和几个一组成的，掌握100以内数的顺序，会比较100以内数的大小。能够比较熟练地计算20以内的退位减法，会计算100以内两位数加、减一位数和整数，会用加、减法计算知识解决一些简单的实际问题。大部分学生已经初步的具备了观察