教学设计与反思及教学课件_图文文库

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1、教学设计与反思及课件要求作业题目：您在“个人研修计划”已经选定了一节课，作为本次研修的教学实践内容。请您针对这一节课，完成教学设计与反思和教学课件，将这一节课的成果作为培训成果资源包提交。培训成果资源包包括一份这堂课的“聚焦教学重难点的教学设计与反思”和一份与之对应的教学课件。作业要求：1.教学设计与反思请参照模板要求填写；教学课件需保证能正常播放查看;2.所有作品必须原创，做真实的自己，如出现雷同，视为无效；3.教学设计与反思和课件作为培训成果资源包，请以附件形式统一提交。（注：由于资源包上传需要一定时间，请确保其上传成功后，再

2、点击“提交”按钮）；4.请至少查看一位同伴提交的“培训成果资源包”，在其作品的下方给出您的合理评价和建议。附件：教学设计与反思模板教学设计与反思模板聚焦教学重难点的教学设计与反思课题名称：我的伯父鲁迅先生姓名：王雪梅工作单位：大理州弥渡县永华完小学科年级：六年级教材版本：人教版一、教学内容分析（简要说明课题来源、学习内容、这节课的价值以及学习内容的重要性）本文围绕中心精心选材，以内在的思想感情为线索，将儿个并列的生活片断有机结合。尤其是恰当地运用了前后照应的手法，匠心独运地将乍看较为松散的内容凝为一个整体，生动地再现了鲁迅先生亲切

3、感人的形象一、教学目标（从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度对该课题预计要达到的教学目标做出一个整体描述）1.知识目标：学习本课生字、新词，能结合上下文正确理解下列词语：追悼、吊唁、张冠李戴、恍然大悟、深奥等。2.能力目标：（1）练习给课文各段加上小标题，弄清第一部分和后面几部分的关系。（2）理解含义深刻的句子，概括屮心思想。（3）有感情地朗读课文。3.情感目标：理解课文的内容，懂得鲁迅先生是一位关心爱护青少年成长，热爱劳动人民，为自己想得少，为别人想得多，深受广大人民群众爱戴的人。学习鲁迅先生关心他人，爱憎分明的髙

4、尚品质三、学习者特征分析（说明学习者在知识与技能、过程与方法、情感态度等三个方面的学习准备（学习起点），以及学生的学习风格。最好说明教师是以何种方式进行学习者特征分析，比如说是通过平时的观察、了解；或是通过预测题目的编制使用等）六年级学生已具备了课前就本课的作者周晔、鲁迅当时所处的年代、以及鲁迅的生平、专著、人们对他的评价等资料通过上网或书刊等方式进行查阅的能力，还能对文章的内容在理解的基础上进行批注。上课就是同学们和老师一起交流对文章的理解，在研讨的过程中逐步提高自己的认识四、教学策略选择与设计（说明本课题设计的基本理念、主要采

5、用的教学与活动策略）［教学策略］:情知教学的基本策略有四点，这四点策略要贯穿了教学过程的始终：1、挖掘教学内容的情知因素，把握情知的最佳结合点，这是实施情知教学的前提2、创造生动的学习情境，形成融洽的情知交流，这是实施情知教学的保证3、选择适宜的教学组织形式和方法，促进学生的情知发展。这是实施情知教学的条件4、共创引人入胜的活动，满足情知表现的需要，这是实施情知教学的重要环节五、教学重点及难点（说明本课题的重难点）教学重点；1.理解课文内容，学习鲁迅先生关心他人，爱憎分明的高尚品质。2.给课文各段加小标题，弄清第一部分和后面几部分

6、的关系。教学难点；理解含义深刻的句子，概括中心思想。六、教学过程（这部分是该教学设计方案的关键所在，在这部分，要说明教学的环节及所需的资源支持、具体的活动及其设计意图以及那些需要特别说明的教师引导语）教师活动预设学生活动设计意图（一）谈话导入1、自己先读一读课文，不认识的字查字典，在有疑问的地方作上标记。2、个别学生分段读课文3、交流质疑。4、学生默读课文，看看课文可以分为几部分，每一部分讲了什么？以学生课堂的动态生成课堂教学，釆用了“自主一一合作一一探究”的学法，以求在感悟语言的基础上揣摩鲁迅先生的博爱，提高学牛的语文素养（二）

7、、要求学生自读课文，指名分段读课文。交流质疑研讨。教师适时指导5、同桌交流，作者写了鲁迅先生的哪几件事？你能分别给它们加上小标题吗？（三）指导小组讨论，把握屮心6、全班交流，适当讲解概括小标题的方法。（四）、要求学生课下延伸阅读7、小组合作学习二、三、四、五、六部分。8、按要求课下延伸七、教学评价设计（创建量规，向学生展示他们将被如何评价（來自教师和小组其他成员的评价）。也可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价）八、板书设计（木节课的主板书）如板书中含有特殊符号、图片等内容，为方便展示，可将板书以附件或图片形

8、式上传。谈我的伯父鲁迅先生《水浒传》爱憎分明受人爱戴谈押壁为别人想得多放花筒（果）帮助车夫为自己想得少关心女佣（因九、实践反思可以从如下角度进行反思（不必面面俱到，不少于200字）:1.请简单描述这节课中教学或学习亮点；2.有哪些精彩的瞬间；这节课