陋室铭录像课教案设计

《陋室铭录像课教案设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、《陋室铭》教案邯郸市第二十五中学刘世敏学习目标1•识记木课“吾”“牍”“馨”“儒”等生字词。2.积累文言实词“名”“灵”“斯”“馨”“素琴”“劳形”，虚词“之”，了解特殊文言句式“何陋之有”。3.准确疏通文意，熟读课文。4.体会作者高洁傲岸、安贫爪道的情怀。教学重点1.掌握翻译文言文的基木方法，积累文言实词、虚词。2.体会作者情怀。教学难点1•体会作者情怀。教学方法讲授法讨论法“生木课堂”教学理念教学流程_、导入展示修复后的安徽和州刘禹锡故居一陋室的照片。导语：同学们，这座破旧简陋的房子，虽然没有流光溢彩的屋檐，也没有富丽堂皇的陈设，但它却成

2、就了千古名篇《陋室铭》，正如郑板桥所说：“花香不在多，室雅何须大二今天就让我们一起走进他的陋室，共同感受作者的志趣和情怀。（板书：陋室铭）二、检查预习ffi：课前，我们已经从文章作者，写作背景、文体知识、课文朗读四个方面进行了预习。下面，我们来检测预习情况。（出示大屏幕，学生展示，点评。）三、课文朗读1.教师配乐范读，要求听清节奏、找出韵脚。2.出示大屏幕，检查学牛节奏、韵脚掌握情况。（指导学牛：韵脚在朗读时，要读的清晰响亮，有延长音。）3.学生放声自由朗读课文。4.指两名学牛朗读。5.齐读课文，读出韵味。四、疏通文意1•小组互助，翻译全文，

3、记录好疑问。（注意翻译的基本原则：1•字字落实2.文通字顺）2.全班交流，答疑解惑。3.教师检测学生对词、句的掌握情况。4•齐读课文，加深理解。五、聚焦文本过渡：文章题为“陋室”，请同学们速读课文，找出描述陋室的语句。（明确答案后，全班朗读）1.研读文本，思考讨论作者是从哪几个方面描述“陋室”的？（小组讨论、交流、展示）展示示例：作者围绕陋室，从陋室环境、交往的人、室中生活三个方面进行描述。2.研读文本，品读感悟结合具体的词句展开想象，并用生动的语言描述自己最喜爱的一幅画面。3.研读文本，归纳总结这些描述体现了“陋室”怎样的特点？展示示例：体

4、现了陋室环境幽雅、交往儒雅、情趣高雅的特点。4•研读文本，质疑探究这篇不足百字的铭文用圆润、饱满的词语为我们描述了一幅幽雅、儒雅、高雅的陋室图画。这座如此雅致的居所，作者却说他是陋室，你认为陋室简陋吗？为什么？结合全文内容和课前查找的背景资料，独立思考这个问题。••小结：大家从自己理解的角度阐释了陋室的陋与不陋。的确，这是一间名副其实的陋室：主人的物质生活“陋”、社会关系“陋”、身份地位“陋”。可在■作者眼中，这里环境幽雅、交往儒雅、情趣高雅，分明是一座清新的雅居！■2.再读文木，感受雅趣。六、对话作者1•教师补充《陋室铭》的写作背景。大屏幕

5、展示：刘禹锡因参加以革除政治弊端为主要目的王叔文的政治革新运动，得罪了当朝的权贵，被贬至安徽省和州。按当吋规定，他应住衙门里的三间屋子。可是和州知县见他被贬而来，便多方刁难。半年时间连搬三次家，住房一次比一次小，最后成了一间仅容一床、--桌、一椅的小屋。刘禹锡愤然提笔写下这篇文章，并请人刻上石碑，立在门前。思考：结合课文和背景资料，说一说，我们从作者的陋室里结识了一个怎样的刘禹锡？他的人生态度给我们带来了怎样的启示？教师总结：一篇《陋室铭》让世人看到了刘禹锡官场的失意，更让世人看到了他安贫乐道、高洁傲岸的人格的魅力。这篇“铭”，是他落魄时的自

6、励，逆境时的自勉。其实，我们每一个人都可能会遇到属于自己的那一间陋室。当你身处失败、落难、遭到误解、诽谤等人生低潮时，只要有“馨”在心，则心不陋，室更不陋！我们的人生，自然有一份儒雅和洒脱！七、结课全体起立，高声诵读课文，感受作者傲岸不屈的高洁品质。板书设计:高洁傲岸安贫乐道环境幽雅］交往儒雅生活高雅＞