《陋室铭》优秀教案设计

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1、《陋室铭》优秀教案设计【一】:陋室铭教学设计《陋室铭》教学设计【设计理念】新课程标准要求教学应当以学生为主体，教师为主导。在教学中，教师应该充分调动学生学习的主动性和积极性，用合作探究与交流的方式引导学生，同时在教学中要渗透情感态度和价值观的教育，培养学生的审美情趣与人文素养。本设计根据新课程标准以上的要求，针对铭文用韵和称扬道德的特点，通过诵读和翻译，使学生整体感知文本内容，感受铭文的音韵之美。教学中，注意扣住“德馨”，引导学生体味作者的情操之美，领略文章文法之妙。在此基础上，促成学生完成对本文

2、的背诵任务。【教材分析】《陋室铭》是语文版七年级下学期第六单元的第二篇文言文，是古代散文中的名篇，以其立意鲜明、构思巧妙、韵味深长而脍炙人口。本文作者自述其志，通过对居室情景的描绘，极力形容“陋室不陋”表达一种高洁傲岸的情操和安贫乐道的情趣。本单元的主要教学目标是：养成自觉诵读的习惯，熟悉一定数量的常用文言词语和文言句式，初步培养文言文的语感；让学生自主地学习，用探究的方式由表及里地理解文言文。【学情分析】七年级学生有很强的好奇心和表现欲望，所以教师要采取鼓励机制，激发他们的参与意识，培养他们的合

3、作精神和探究热情。并且初一是学生开始形成自己的审美观、价值观的时期，在教学活动的过程中应适时引导学生们正确的人生态度和价值取向。【教学目标】根据新课标培养学生的自主学习能力、合作与探究能力的要求，我设计了三个维度的教学目标：1、知识与能力：能有感情地朗读并背诵课文，了解一些文言词用法及“铭”的体裁特点。2、过程与方法：学习托物言志的写作技巧。3、情感态度与价值观：体会作者安贫乐道、淡泊名利、高洁傲岸的高尚品质，引导学生确立正确的志趣追求。【重点】体会作者高洁傲岸的节操和安贫乐道的生活情趣，了解托物

4、言志的表现手法。确立依据：本文的写作意图就是要通过描述自己的陋室环境，来表达高洁傲岸的节操，这种崇高的精神追求也正是当代青少年缺失的一笔精神财富，因此将体会本课主题思想最为本课教学的重点。【难点】托物言志的写法。确立依据：对于七年级学生而言，“托物言志”这一概念比较抽象，理解起来有一定的难度，因此把如何很好地掌握“托物言志”手法定为教学难点。【教学方法】1.教法：诵读法：阅读不仅可以锻炼朗诵能力，更可以感受文章的语言之美，从而获得语感的训练。启发式教学法：用此法可启发学生思维，培养学生分析问题、解

5、决问题的能力和口头表达能力，激发其学习的主动性、积极性。情境教学法：给学生以直观感受，激发兴趣，增强教学效果。2．学法指导：预习法：初步了解文本，破除与文本的陌生感，可有效地进入文章学习。评点阅读法：在阅读过程中圈圈点点，培养学生的思维能力和创造能力。《陋室铭》优秀教案设计。合作探究法：训练学生的合作交流能力，有利于激励学生主动参与，培养学生评论与争辩的能力，激发创造性思维。【教学手段】采用多媒体教学，利用图片、视频等多媒体素材。【课时安排】一课时【课型】新授课【教学过程】一、故事导入营造美古代诗

6、人被称为诗豪的是谁？刘禹锡刘禹锡因参加王叔文政治革新，失败后被贬至安徽和州县当一名小小的通判。按规定，通判应在县衙里住三间三厢的房子。可和州知县故意刁难，先安排他在城南面江而居，刘禹锡写下两句话，贴在门上：“面对大江观白帆，身在和州思争辩。”和州知县知道后很生气，把刘禹锡的住处从县城南门迁到县城北门，面积由原来的三间减少到一间半。刘禹锡仍不计较，并见景生情，又在门上写了两句话：“垂柳青青江水边，人在历阳心在京。”那位知县见其仍然悠闲自乐，满不在乎，又再次派人把他调到县城中部，而且只给一间只能容下一

7、床、一桌、一椅的小屋。半年时间，知县强迫刘禹锡搬了三次家，面积一次比一次小，最后仅是斗室。想想这位势利眼的狗官，实在欺人太甚，遂愤然提笔写下这篇超凡脱俗、情趣高雅的《陋室铭》，并请人刻上石碑，立在门前。千百年后，这篇铭文则成为“天下第一铭”名垂千古。今天我们就来学习这篇铭文。设计意图：本环节的设置是为了激发学生的学习兴趣，导入对新课的学习，并自然过渡到新课的内容。二、解题铭是古代刻在器物上用来警戒自己或者称述功德的文字，后来成为一种文体。这种文体一般都是用韵的。设计意图：本环节的设置是为了使学生对

8、铭有深刻地了解，具体地对古代文体有正确的理解。三、走进作者刘禹锡（772—842），字梦得，唐代洛阳（现在属河南省）人，著名诗人。唐顺宗时，曾参加王叔文集团的政治革新运动，不久失败，被贬为朗州司马。后又连任连州、夔州、和州等地刺史。晚年回洛阳任太子宾客,世称刘宾客。作品有《刘宾客集》。设计意图：本环节的设置是为了使学生对作者有一个全面的了解，有此思想境界的根源。四、初读课文品味美以自己喜欢的方式熟读课文。并完成下列探究任务。1、圈出文中你所不熟悉的字词。2、划出朗读的节奏。3、小组