靳玉乐现代教育学版试卷及其答案

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1、IIIIIIIIIIIIIIII11^IIIIIIIIIIIIIIIIII声IIIIIIIIIIIIIIIIIIIIII11^3IIIIIIIIIIIIIIII1、2、3、4、5、6、7、题号一二三四五总分复查人得分得分评卷人一、单项选择题（每题1分，共20分）教育学经历了哪三个阶段（）A.前教育学阶段、独立形态的教育学阶段、教育学多样化发展阶段B.习俗教育学阶段、理论教育学阶段、科学教育学阶段C.朴素教育学阶段、科学教育学阶段、马克思主义教育学阶段D.基础教育学阶段、实验教育学阶段、学科教育学阶段关丁夸美纽斯的《大教学论》的表述，

2、错误的是（）A.是近代最早的一部对后世有深远影响的教育学著作B.提出了泛智教育思想C.论证了班级授课制D.标志着教育学科正式形成在教学认识过程中，学生对客观世界的认识，主耍是通过学习哪种经验实现的？（）A.直接经验B.生活经验C.生产经验D.间接经验我国古代教育家孔子指出“温故而知新”、“学而时习之”，这体现的教学原则是（）C.巩固性原则D.因材施教原则）C.自身提高A.文化水平影响着教育发展水平B.文化传统影响着教育活动过程C.文化影响着教育领导权D.文化变迁影响教育发展变革13、下列哪种说法体现了“内发论”学生观（）A.儿童生来

3、就有一种处处驱使的不驯服的烈性B.人的心灵如同白板，观念和知识都来自后天C.教师屮心、课堂屮心、课本屮心D.儿童中心论14、我国社会主义教育目的的理论基础是（）A.马克思主义关于人的全面发展学说B.素质教育论C.人力资本学说D.空想社会主义理论15、关于教育目的的个人本位论，下列说法正确的是（）A.主张教育目的要根据社会需要来确定，个人只是教育加工的原料B.教育的目的在丁•把受教育者培养成符合社会准则的公民C.主要代表人物有涂尔干（迪尔凯姆）、凯兴斯坦纳等D.认为个人价值高于社会价值，社会只有在有助于个人发展时才有价值16、陶行知的

4、“捧着••颗心来，不带半根草去”的教育信条所要求的是教师哪方面的基本素质？（）A.职业道德B.知识水平C.教育教学技能D.身心素质A.直观性原则B.启发性原则对年轻一代身心发展起主导作用的是（A.学校教育俗话说“十年树木，A.复杂性C.示范性B.社会影响百年树人”，这体现了现代教师职业的哪种特点？（）B.创造性和重组性D.长周期性和迟效性D.家庭教育教师通过语言系统地向学生传授知识的教学方法是（）A.讨论法B.谈话法C.讲授法D.试验法教育中的拔苗助长违反了人的身心发展的（）A.顺序性和阶段性B.整体性C.差异性和不均衡性D.稳定性

5、和可变性关于潜在课程，下列说法正确的是（）A.是在正式教学计划中安排的课稈B.对学生知识、心理等有着潜移默化的影响C.是按照课程管理层次划分的一种课程类型D.主要通过正规的课堂教学来实施10、分支学制最早产生并施行于（）A.西欧B.苏联C.美国D.中国11、我国基础教育新课程改革强调全人教育，耍求课程目标从三个维度对学生作出规范耍求，这三个维度是（）A.主动参与、乐于探究、勤于动手B.知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观C.搜集信息的能力、甄别信息的能力、处理信息的能力D.学习兴趣、实践技能、创新精神12、对文化与教育的关系，下

6、列说法不正确的是（）8、9、17、由中央政府负责编制、实施和评价的课程是（）A.国家课程B.活动课程C.显性课程D.综合课程18、教育教学立足于发展关键期或发展最佳期的目的是为了适应（）A.个体身心发展的顺序性C.个体身心发展的差异性19、确定教育冃的的物质基础是（A.生产力发展水平B.C.儿童身心发展水平D.B.个体身心发展的阶段性D.个体身心发展的不均衡性）…定的社会生产关系知识发展水平20、我国《教师法》规定，教师是履行教育教学职责的（）A.半专业人员B.专业人员C.准专业人员D.非专业人员得分评卷人二、判断题（每题1分，共1

7、0分）21、班级授课制是一种落后的教学组织形式，应该以分组教学、个别教学取而代之。（）2、教育可以减少人口数量，提高人口素质。（）3、教学永远具有教育性。（）4、教师专业发展的过程就是取得教师资格证的过程。（）5、教育受到经济、政治、科技、文化等因素的制约，说明教育没有独立性。（）6、教学就是智育活动。（）7、班主任有以适当方式批评学牛的权利。（）8、现代高等教育主要包括专科教育、本科教育、研究生教育三个层次。（）9、课程编制是课程专家的事，教师只是被动的执行者。（）10、了解学生是做好班主任工作的前提和基础。（）得分评卷人三、名词

8、解释题（每题5分，共20分）1、教育的心理起源论2、学制3、课程标准4、量力性原则1、班主任如何处理好与学生的关系?2、简述教育的政治功能。得分评卷人3、简述现代学生的基本特点。五、论述题（每题16分，共32分）1、结合具体科目,谈谈