教学设计（含反思）（模板）-王

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1、附件：教学设计模板教学设计模板聚焦教学重难点的信息化教学设计课题名称：《小母鸡种稻子》姓名：学科年级:王乐一年级工作单位：渭南市临渭区育红小学教材版本：北师大版一、教学内容分析（简要说明课题來源、学习内容、这节课的价值以及学习内容的重耍性）《小母鸡种稻子》是北师大版新课程实验教科书一年级语文上册第十五单元“劳动”的第二篇主体课文。课文讲的是小母鸡想请小鸭、小猫、小猪一起种稻子，可是它们都找借口推辞。后来小母鸡把劳动果实送与小鸭、小猫、小猪分享，使他们认识到：美好的生活要靠辛勤的劳动去创造。全文共有四个自然段，并配有栩栩如生的插图。图文

2、结合，生动地再现了课文所描述的情景。通过学习这篇童话故事，使学生受到热爱劳动、热爱生活的教育。二、教学目标（从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度对该课题预计要达到的教学冃标做出一个整体描述）-'1、认知日标：通过多种方法读通读懂课文，进而流利有感情地朗读。并能认读“鸡、种、她”等十五个汉字，书写“和、种、她”等八个生字。2、情感目标：培养学生热爱生活、热爱劳动的思想感情。3、技能目标：培养学生合作学习、主动探究的能力，提高学生的想像能力、思维能力和语言表达能力。三、学习者特征分析（说明学习者在知识与技能、过程与方法、情感

3、态度等三个方而的学习准备（学习起点），以及学生的学习风格。故好说明教师是以何种方式进行学习者特征分析，比如说是通过平时的观察、了解；或是通过预测题LI的编制使川等）经过一个学期的学习，一年级学生基本上已经掌握了听读，拼音，询问等多种识字方法，并能通过拼音阅读文章，《小母鸡种稻子》这篇故事，以四位动物的形象出现，通过多种形式的朗读和表演让学生明白劳动才能创造幸福的生活。对于正处于习惯养成的最佳阶段的一年级学生來说，对学生的现实教育意义深远。四、教学策略选择与设计（说明木课题设计的基木理念、主要采用的教学与活动策略）本课教学主要采取“启发

4、质疑法”“多种方式的朗读”“合作探究法”学习课文，分“激趣导入，激发兴趣”、“初读课文，整体感知”、“导读精讲，深入理解”“诵读欣赏”“总结全文，拓展延仲”五大版块来完成教学。五、教学重点及难点（说明本课题的重难点）1、识字15个。2、体会劳动的辛苦，知道劳动是光荣的，应当珍惜劳动成果六、教学过程（这一部分是该教学设计方案的关键所在，在这一部分，要说明教学的环节及所需的资源支持、具体的活动及其设计意图以及那些需要特别说明的教师引导语）教师活动预设学生活动设计意图师讲叙：小母鸡和它的朋友到底要去干什么呢？我们先来看看这个有趣的动画片吧。

5、学生创编故事通过活泼生动的多媒体动画课件，一下子吸引了学生的注意力，并引导学生在观察的基础上融入自己的见解创编故事，培养学生的观察能力、想像能力和语言表达能力，激发学习兴趣。电脑课件出示一些小动物，根据学生选择的动物,师点击该动物图标即显示一个生字新词，小组长先抽读生字新词，互相正音，再轮读课文。指名分段比赛读，学生既听又评。设计理念：新课标明确提出：要把学习的匸动权交给学生,使学生掌握学习的策略和方法。因此，我从一年级起就十分重视培养学生的自学能力和合作学习能力，要求学生能借助汉语拼音这个工具，自己认读生字和读通课文。师讲叙：小母鸡

6、请谁一起种稻子？它们愿意吗？为什么？（屏幕出示句式:“小母鸡请一起，说太辛苦，它怕。个人读文思考，再全班交流。让学生变式说话，既培养概括主要内容的能力，又为学习第二、三自然段埋下伏笔。a、师：当我们要请别人帮忙时，应当用什么样的语气说？（商量、有礼貌）请大家试着用这种语气读读小母鸡的问话。（个人读、指名读、齐读）b、师接着引导：小鸭怕弯腰不愿意帮忙，弯腰很辛苦吗？请同学连续做几次弯腰的动作。C、师：现在你们有什么感觉？（累、腰酸、很辛苦）（个人读、小组赛读、齐读）通过让学生联系已有的生活经验及通过动作表演谈感受、使学生入情入境，融入角

7、色屮，再要求学生有感情地朗读就水到渠成了。七、教学评价设计（创建量规，向学生展示他们将被如何评价（來口教师和小组其他成员的评价）。也可以创建-•个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价）1.朗读课文是否正确、流利、有感情，声音是否洪亮。2.发言是否积极踊跃。3.在别人发言时是否能认真倾听。4.小组合作学习时是否能分工明确、团结协作八、板书设计（本节课的主板书）小母鸡种稻子种+除草+收+打==香甜的白米饭只有劳动最光荣九、实践反思可以从如下角度进行反思（不必面面俱到，不少于200字）:1.请简单描述这节课中教学或学习亮点；2.

8、冇哪些精彩的瞬间；这节课中你最满意的地方或者让您最兴奋的地方？3.学生对这节课的学习达到你期望的水平了吗?你满意吗？这节课有哪些问题没有解决？为什么？或者让你觉得不足的地方在哪里？4.如果让你重新上这节课，你会怎样上？有