王娜娜教学反思 教学设计 说课稿

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1、UNIT3What‘sYourFavouriteFood导学案王娜娜一、教学目标与要求1．能够听、说、读、写本课时四会单：hot,healthy,sweet,deliciousg,fresh，并认读单词healthy。2．能够说唱歌谣，并能理解其含义。3．能够熟练运用句型：What’syourfavoritefood?。Icecream.It’ssweet.二、教学重、难点分析1．重点为听、说、读、写四会掌握Let'slearn中的单词。2．难点为单词healthy的发音。三、课前准备1．教师准备本课时的五张单词卡。

2、2．教师准备五种水果的单词卡。3．教师准备录音机和相关录音带。4．教师准备PPT。四、教学步骤1．热身（Warm-up）（1）教师放本单元Let'ssing部分的录音，学生跟唱歌曲。（2）做游戏（萝卜蹲）。2．预习（Preview）放三年级下册第四单元的歌曲“AnAppleaDay”，学生跟唱并做动作。3．新课呈现（Presentation）Let'slearn（1）教师接着预习部分的歌谣出示实物说：Look,Ihaveanapple．It'sbigandred．Whereisitfrom?Let'ssee．放三年级

3、下册第三单元故事部分的VCD，让学生观看。教师随后说：Oh!It'sfromZoomandZip．Theyarepickingapples．It'sveryfresh．带读单词fresh。再通过“Anappleadaykeepsdoctorsaway．”这条谚语让学生理解healthy的含义，领读该单词，教师尤其要注意示范th的发音。教师再引导学生想一想哪些水果或食品对人体健康有益，在学生说出这些水果或蔬菜时，教师可自然引出tasty一词并带读。（2）以放PPT的方式操练新单词。游戏由小组比赛进行，看哪一组学生反应最

4、快，给予奖励。（3）听Let'slearn部分录音，让学生认读单词：hot,healthy,sweet,delicious,fresh（4）教师出示单词卡片，给10～15秒时间熟悉图片，然后将单词盖上，学生以四人小组为单位看图抢读抢拼单词，拼读时小组成员可提供帮助。Let'schant让学生听懂、学唱本课时歌谣Theapplesaresweet....4．巩固和延伸（Consolidationandextension）（1）活动1：对话以PPT为资料，练习重要单词和句型。（2）讲故事（Storytime）教师戴上Zo

5、om的头饰说：Oh!I'mhungry．Butmyfishissalty．Letmegotoarestaurant．播放VCD，学生观看，教师简单讲解后请学生分角色朗读。（3）让学生了解中西方国家的代表性食物。（4）让学生做本单元BLet'slearn部分的活动手册配套练习。（5）让学生完成一个同学或朋友最喜爱吃的食物的表格。教学反思王娜娜这节课以食物这个话题为线索，设计了丰富多彩的教学活动，引导学生逐步掌握单词的发音规律，并养成良好的学习习惯和有效的学习策略。通过本节课的学习，学生较熟练的掌握了有关食物和表示味道味

6、道的一些单词，并能熟练的运用本课的句型进行表达,达到了预定的教学目标。在本节课的教学中，我注意做到了以下几点：a)采用多样化的单词呈现方式，如谜语，游戏，听音找词，和不同方式的拼读，将枯燥的单词教学变的生动有趣，激发学生的学习兴趣。b)利用小组活动和小组竞赛以及教师的及时评价，鼓励学生主动参与，激发学生的学习热情。c)培养学生的观察，记忆，思维能力，开发学生的多元智能，让学生在动脑中获得自信和乐趣。d)注意培养学生英语听说读写的综合能力，适当渗透语音与字母的联系。但是，也有一些不足的地方需要加强，这节课教师引导较多，

7、在情景的创设和学生的自主学习方面还需改进。以后要学的东西还有很多，我要多向有经验的老教师学习，取长补短，以便更好的成长。Unit3What’syourfavoritefood?说课稿一、教材分析1、教学内容a、本单元教学的内容是以前学过关于食物的相关知识的拓展和延伸，在经过前几次的教学后，我们可以看出学生对这一教学内容非常感兴趣。这单元学生将学习更多的关于食物的词汇及相关句型。b、本课时是本单元的第四课时，学习本课的表达性语言项目等词汇hot,healthy,sweet,delicious,fresh和会话What’

8、syourfavoritefood?。Icecream.It’ssweet.2、教学目标新英语课程标准指出，基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。基于以上认识，对教学内容的分析以及本教材的特点，我将教学目标确定为：（1）能力目标：a、能够听懂，看懂各种食物，简单的介绍自己爱吃的食物，。b、能在实际生活中对别人最爱吃些什么进