高一生物讲评课教案

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1、高一生物公开课教案【教学目标】1、知识方而：在试题讲解中注意与课本知识联系，巩固基础知识；査漏补缺，解决学习中存在问题，完善认知结构；注意总结解题方法和规律。2、能力方面：①培养学生白我评价、B我调整、白我完善的能力。②提高学生审题、分析问题、解决问题的能力。③通过多种不同思路的展示，培养学生的创新实践能力。④训练应试技巧和答题策略。3、情感态度与价值方面：正确对待考试，有一个良好的应试心理，培养学生的自信心。【教学方法】1、评（评错误原因、评优秀解法、评错题生题）、议、练结合。2、整理升华，整理提高。【重点与难点】典型

2、错误出错原因的剖析与纠错，典型题目解题思路探究、解题方法分析、解题规范化。【学情分析】学生基础知识较薄弱，知识遗忘较快，理解和应用知识能力不强，信息获取能力及实验探究能力较弱。【解决措施】1、统计试题解答情况，特别是试卷屮的典型错谋。2、在错因分析、错题纠错、规范表述、反思提高、方法总结等环节上让学生积极参与，相互讨论学习，以充分体现学生学习的主体地位。【课时安排】1课时【教学设计思路】分析试卷特点和难易度，发现不足和差距选择题典型错题分析，回顾部分生物学核心知识非选择题典型错题分析，培养学生理解、综合运川知识能力及信息

3、获取能力变式训练、课后作业布置【教学过程】—、分析试卷1、试卷结构：试卷分为I、II两卷，全卷共100分。其中I卷选择题（共25小题，每题2分，共30分），II卷非选择题（共4题，共计50分）。2、试题题型和知识章节分布：3、试港屮集屮反映的问题（1）基础知识掌握不牢固，语言表达不规范，书写不规范。（2）审题不仔细，实验设计能力较差，对知识迁移运用不灵活。（3）対问题缺乏深层次、全血思考。二、试卷讲评思路1、学生纠正错课2、剖析讲解3、变式训练4、反思总结三、讲评过程屮典型试题分析解题方法1:审题a、审题要细，理解要准确

4、（认真分析，明确题冃要求，抓住问题指向）b、抓住关键信息并勾画岀來（如限定词、特姝物品、数字、图表等）c、明确限定条件，缩小答案范围；d、挖掘隐性信息，分析其与题干的关系；e、排除干扰，把握命题者的命题意图；f、克服思维定势，防止“生路熟走”（1）选择题错题订正，分析讲评第1题通过提问、分析，总结回顾题目所考查的相关核心知识。第2题冋顾课木相关实验，并注意从题目中获取隐含信息。第5题错误原因分析B、核心知识的冋顾提问，教师讲解：①采集、调查土壤屮小动物的方法？统计土壤中小动物类群丰富度的方法？②什么是群落的垂直结构？牛•

5、态系统的样功？③流经该生态系统的总能量是什么？解题方法2：解选择题a、直选法（对于比较简单、答案明显的试题，或者自已十分熟悉、很冇把握的试题，可采取直选法，肓接选出符合题意的选项。）b、排除法（如果对四个选项中的某一个选项把握不准，可以通过対其他三个选项进行判断分析，排除不符合题意的选项，获得正确的选项；要注意特例的积累。）c、推理法（指按照正向思维推理、逆向思维推理、横向思维或者假设反证的方法，对试题进行推理判断）；＜1、避陷法（对于有迷惑性或设陷性试题要特别注意。首先耍排除题口中的干扰因素，防止无关因素的T•扰；其次

6、注意挖掘题目中的隐含条件；再次克服思维定势，对似曾相识的题目更要加倍小心，审出题目中的变化之处，突破思维定势）；e、对比分析法（对所提供的四个选项进行对比，或者将四个选项分成两组，分别对两个相互才盾的选项进行对比，淘汰错谋选项，保留相对较正确的选项，然后再对相对正确的两个选项进行对比，获得正解。）（2）非选择题26题a、错题订正b、试题分析，培养学生实验探究的设计思路及解题方法规律。27题a＞错题订正，做错原因分析b、试题分析，培养学生理解题FI能力，信息获収能力28题a、错题订正b、解题习惯的培养，捉高综合运川知识的能

7、力。33题错题分析及订正解题方法3：解非选择题a＞提取信息要全面（要从文字、附图、附表、曲线英至是几个小题之间的关系、答题的要求中获収信息，另外还要特别注意括号中的词语或语句、图表的标题部分和小字注解部分等。）b、巧借题目上下文之间的“提示”来解题c、规范答题：（1）尽量使用教材术语，名词、概念要写完整、准确无谋码。（2）按要求作答，问则答，不问则不答，不知道的模糊化。（3）注意语言表述的科学性、逻辑性、完整性、条理性和严密性（4）注意牛物学科的“潜规则”（5）保持细心，不犯低级错误。四、变式训练五、课堂小结本节课主要分

8、析讲解了几个大题，耍重点教会学生如何分析试题，注意答题的规范，尽量用专业术语。实验设计方面要多练总结规律。六、课后作业纠错本完成纠错，认真看做错题口所涉及的知识占，并进行归纳总结七、教学小结