“马克思主义基本原理”实践教学任务安排

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1、“马克思主义基本原理”实践教学任务安排通过实践教学坏节，在理论教学的基础上，使学生进一步自主学习，加深对马克思主义基木原理的理解，学会用马克思主义的立场、观点和方法去观察问题、分析问题和解决问题，树立中国特色的社会主义的共同理想；进一步激发学生对理论的学习兴趣，提高学生对重大社会热点问题的认识水平，培养、锻炼学生综合运用知识的能力和理论思维的能力，为大学生的学习、工作和生活提供科学、有效的指导。一、调研主题指南对你所在居住地红色文化、生态文化建设的调杳。对你所在居住地环境状况的调杳。对你所在居住地居民幸福感的调查。XX

2、村生态文明村建设历程调查。对你所在居住地志愿者、志愿者服务组织情况调杳。对你所在居住地农村基础设施情况调查。对你所在居住地农村合作医疗制度调杳。当地养老情况调杳。对你所在居住地孤寡老人现状调查。对你所在居住地农村教师状况的调杳。对你所在居住地村民（居民）文化素质的调杳。对你所在居住地村民（居民）道徳风尚的调查。对你所在居住地婚嫁风俗文化的调杳。对农村留守儿童现状的调杳。对大学生入党动机的调查。对所在大学的政治理论课到课率调杳。对你所在居住地居民精神文化消费状况调杳。你感兴趣的其他问题。二、调研基本要求1、全班同学人人参

3、与（分组进行，每组10人左右，分组名单有班长或学习委员提前交给带班老师）；2、必须体现理论联系实际；3、口选题目要小、要具体，分析要有一定的深度；4、运用所学理论实事求是地分析问题、有创造性的提出建议；5、调杳对象必须真实、具体；并附调杳问卷；6、课堂讨论或辩论，须先上交提纲；7、必须在规定时间内完成。三、提交基本材料1、每小组提交纸质调研报告一份。撰写调查报告必须做到明确主题、内容详实，字数不低于2500字；调杳报告必须按照模板格式写作；严禁抄袭卜.载，一经发现成绩记零分。（格式见附件）2、制作课堂汇报内容的PPTo

4、课件主要内容不得少于10页；图文并茂、貝体生动；汇报时间控制在5・8分钟。3、其他形式。如舞台表演，须先上交剧本（时间：分钟）。4、提交所有电了文件，包括WORD、PPT等文件，咅频、视频资料等以班级为单位由班长或学习委员统一压缩提交带班老师，每个小组建一个文件夹，文件夹名为所有小组成员姓名。四、课堂汇报流程1各小组抽签决定上讲台汇报的次序；2、按照抽签顺序，各小组成员集体登台亮相，由一人代表或多人分工合作进行汇报。时间约5分钟左右。3、汇报完毕，其他台下同学可以针对该小组调研内容或相关人员进行提问,该小组成员进行冋答

5、。时间约3分钟。4、在场老师点评。5、根据该小组调研内容、汇报情况、回答提问情况、综合表现等，以百分制的形式由其他小组和指导老师打分。6、打分结果汇总到带班老师处。学生实践调研报告课程名称：马克思主义基本原理概论实践调研报告题目：调研报告负责人：所在院系：任课教师：日期：许昌学院社会科学教学部许昌学院社会科学教学部思想政治理论课实践教学学生实践情况简表课程名称马克思主义基本原理概论实践题目实践时间实践地点实践方法指导教师实践教学成绩实践小组成员（10人，可根据实际情况增减）姓名院系班级学号分工情况实践内容摘要主要实践收

6、获注：可添加附页。另请同学们附上实践报告完整版及小组的实践照片!许昌学院思想政治理论课实践教学学生实践调研报告格式规范一、学生实践调研报告编写要求思想政治理论课实践教学学生实践调研报告分为三个部分：第一部分——报告封面（采用统一格式模版）第二部分——报告正文（2000字以上）第三部分——学生实践调研报告的佐证材料:如照片、调查问卷、实践证明及其它相关材料。二、学生实践调研报告正文格式1.调研报告页面设置页面设置为A4纸;论文上边距2.54cm，下边距2.54cm,左边距3.17cm，右边距3.17cm,行间距1.5倍行

7、距；页码在页而底端外侧设宜。以Word（*.doc）格式存储，论文打印用A4纸双面打印。2.调研报告字体字号选用（1）一级标题（报告题冃）——三号黑体，居中。如：高校网络舆情的利弊分析及其引导（2）二级标题（一、二、）——四号宋体加粗，居中。如：一、高校网络舆情的意义（3）三级标题[（一）、（二）……]——小四号宋体加粗。如：（-）促进校园和谐（4）四级标题（1.、2.……）——五号宋体加粗。如：1・有助于掌握学校的舆论动向（5）正文五号宋体。如：如呆能及吋学握学牛的网络舆情，我们可以判断出学牛对某件事情的看法。3.图

8、号按章节顺序编号，规格按国家标准，如是引用图应在右上角标出文献来源。格式如：图一1、图一2、表一1等。三、参考文献格式引用的参考文献一律采用脚注形式。如：没有调查就没有发言权'1.各种类型参考文献的代码专著［M］,论文集［C］,报纸文章［N］,期刊文章［J］,学位论文［D］,报告［R］,标准［S］,专利［P］,论文集中的析出文献［