马克思主义基本原理实践教学

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4、啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊马克思主义基本原理实践教学经验总结通过改革教学方式方法提高思想政治理论课教学的针对性、实效性，是在校大学生的迫切愿望，时代发展、社会进步的客观要求。上级主管部门明确提出，要把思想政治理论课建设成为大学生真心喜欢、终生受益的优秀课程。为此，马克思主义基本原理教学进行了多方面的改革，经过07、08、09三个学年的实验，取得了一定的进展和成效。总结如下：一、改革教学模式这门课的前身马克思主义哲学原理实行的是按照单一模式组织教学的，即纯粹的课堂教学。教师讲解详细，但学生参与度不足，尤其是动手动脑的实践性参与更为缺乏，从而在很大程度上影响了教

5、学的有效性。鉴于此，从实施“05方案”之处，即07学年，我们就以“2+1”的格局从总体上改革教学模式。“2+1”，即“课堂讲解”+“实践教学”。总学分为3，“课堂讲解”2学分，系统学习基本原理、基本观点、基本概念。“实践教学”1学分，学生在教师的引导、帮助下参与教学过程、自我学习。学时分布分别为30和15。学生成绩体现为组合得分，加大了平时参与的权重，具体为实践教学（40%）+期末考试（60%）。“课堂讲解”采用现代化教学手段，通过要点式讲解，配合视频、图片、案例，帮助学生理解、掌握本课程主要知识点。同时运用互动式学习，通过自由发言、课堂提问等方法调动学生参与课

6、堂学习。二、突出“虚拟实践”“实践教学”为本课程改革的重点，为保证成效，我们制定了详细的教学计划，明确了目标和要求，对教学过程规定了时间节点，对学生的实践论文提出了明确的规范性要求。对照07、08学年，这方面的试验有所推进和深化。07年度，主要采取“调查研究”、“学术研究”、“原著解读”三种形式，侧重点放在第二种，希望通过这个环节提高学生思维能力、初步了解写作学术论文的基础知识。上述举措得到多数同学的认可，经过努力，许多同学的能力得到了不同程度的锻炼和提升。但是，也发现不少问题。一是部分同学中存在抄袭行为，不是自己撰写，而是直接从网上下载论文，换成自己的名字上交

7、。二是部分同学个人能力、知识结构所限，完成论文写作存在较大困难，只好应付了事，最后成绩较差。三是实践性、参与性体系的不够充分。针对以上不足，08年度对实践教学进行了较大的调整。首先，实践的形式从三种增加到五种，扩大了学生的选择范围。这些形式有：A调查研究型：以社会热点为题展开调研，形成调查报告。B网络实践型：利用网络资源进行专题调研。C案例分析型：运用所学原理分析经典案例，阐发理论启示。D原著解读型：解读经典著，与大师面对面，聆听智者的声音。E学术研究型：以理论问题为切入点，撰写研究论文。其次，增加了虚拟实践的形式。虚拟实践，就是利用网络资源展开多种形式的实践活

8、动。本次增加的虚拟实践类