《马克思主义基本原理》实践教学方案

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1、《马克思主义基本原理》2011—2012年度第一学期实践教学方案一、实践教学目的1.贯彻党的教育方针，全面提高实践教学水平和质量，提高本课程教学的实际效果，培养全面发展的应用型人才。2.使学生更深刻、更全面地掌握课程基本原理和方法，培养学生运用马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观，解决实际问题的能力，提高学生的认识能力、实践能力和社会适应能力。3.使学生深入社会，了解国情、民情，增强对邓小平理论，“三个代表”重要思想和科学发展观的理解，树立牢固的马克思主义和中国特色社会主义信念，掌握当

2、代马克思主义观察世界、分析国情的思维方法，提高政治理论素养。二、实践教学原则《原理》课的教学有其独特的学科特点，既要求提升学生的思想政治理论素养，又注重对学生分析问题、解决问题的实践能力的培养；同时学科本身又具有鲜明的时代性。因此，在该门课程的教学中必须充分重视实践教学环节，通过形式多样的实践活动使学生形成对当代中国马克思主义的感性认识，并逐步上升为理性认识，在进行实践教学的过程中，应始终遵循以下原则：1.针对性。教学实践活动的选择，必须针对学生的思想实际来确定，不搞形式主义。2.时效性。随着我国改革的深入以及对外

3、开放步伐的加快，各种深层次矛盾日益暴露，各种思潮涌入国内，人们的价值取向日趋多元化。这些变化必然会反映到青年人集中的高校中来，也会反映到高校“思想课”上来。这些变化对高校思想政治理论课提高出了新的挑战，学生们要求吸收各种新鲜知识的愿望更加强烈，因此，《原理》课教学中的社会实践要求讲时效性，实践活动要反映社会现实的发展，体现时代特征。3.实效性。实效性一直都是该课程建设的重点。在实践教学活动中，必须始终围绕如何使学生把所学的理论知识转化成自己的世界观和人生观，并用以指导自己的行动，内化为自身的品行等问题来展开，并以实

4、效性作为判断实践教学效果的重要依据。三、实践教学内容：社会热点讲评针对我国改革开放30多年来取得的巨大成就和当前社会中资源、财富占有与分配不公，阶层冲突和两极分化加剧、政治体制改革滞后，权利失衡与腐败蔓延，以及部分人思想观念、行事准则、价值追求、道德失范等问题对大学生形成的思想和理论上的困惑等。如：主人与公仆的困惑、市场与计划的困惑、理论与现实的困惑、民主与集权的困惑、执政为民与与民争利的困惑，制度优越与腐败现象的困惑等各种问题进行“社会热点讲评”，以期答疑解惑，帮助学生树立正确的人生观和价值观。四、项目实施1.实

5、践教学的时间与对象(1)对象：2011级学生。(2)时间：课余(3)学时分配：17学时。其中查找热点问题(3学时)，撰写讨论稿(5学时)，制作PPT(5学时)，组织学生上台演讲及教师点评(4学时)2.实施过程(1)分组进行自由组合，10人一小组，确定一个组长，选定一个团队感兴趣的社会热点话题进行评析。实践项目经审批合格后，指导教师要对项目组成员进行培训、教育和指导，各小组要求制作10-15分钟的PPT,推选一人上台演讲进行评比，各组组长担任本次大赛的评委。(2)具体要求A.所选热点问题必须是时事热点，对人有一定的教

6、育意义。B.讨论稿必须手写，1500字以上，严禁下载、抄袭。C.每班选择优秀的讨论稿1-2篇，要求学生上交打印稿和电子稿。小组讨论和演讲过程需拍照或录像作为过程材料。D.以行政班级为单位进行将心得和照片展览。五、考核与评价采取五级记分制，即优秀、良好、中等、通过和不通过。取得通过以上成绩的学生，即可取得课《原理》课实践教学1学分。不通过者，不能取得实践教学学分。该部分学生可以在规定的时间内补做一次，如果做得好，也可取的实践教学学分。否则，须参加下届同学该实践课程的考试。六、评分细则《马克思主义基本原理概论》课实践教

7、学社会热点讲评比赛评分规贝'J项目评分规则得分（满分14分）1组2组3组4组5组6组7组8组9组10组11组1•题目（1分）简介、明确表达小组的主要观点；具有画龙点睛作用2・逻辑性（2分）逻辑严密，论证合理且充分，可以自圆其说3.思想性（2分）具有一定的思想深度，可以引发、启示同学的进一步思考4.ppt（2分）形式和内容兼具（声、色、字）5•临场表现（2分）表达流畅、声音洪亮、表情丰富、有到位的肢体语言、气度不凡6.小组合作（2分）人人参与，合作程度高7.效果（2分）吸引同学、气氛活跃、有互动8.时间（1分）不少于

8、或多于10分钟总分