[重点]提高幼儿园教师教学反思有效性的研究

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1、提高幼儿园教师教学反思有效性的研究柳营新村幼儿园毕瑾张莉摘要：教学反思的有效性应体现出解决教育实践中的问题以及帮助教师获得新的理解力特点,凸现教学效率的提高。本研究在分析了口前教师反思屮存在一些问题的基础上提出了行动对策，旨在帮助教师从不愿反思走向主动反思，然示再从主动反思走向有效反思，从而帮助教师的专业水平得以较快地提高，真正做到教育以人的发展为本。关键词：教师教学反思有效教学反思一.问题的提出1.国内外关于教师教学反思的研究动态反思能力的教育思潮首先在美国、英国、澳人利亚等国的教师教育界兴起，Z后迅速波及并影响到壯界范围内的教师教育界，培养反思型教师成为教

2、师教育的重要任务。但是研究者对教学反思冇不同的理解，不同的研究者对反思的内容、反思的水平、如何培养反思型教师等方面的理解均有所不同。《论教师的教学反思》一文探讨了教学反思的内涵，并构建出教学反思的多维的、动态的、发展的心理结构，并在此基础上，论述了教师教学反思的特点。RichardD.ParsonsKimberleeS.Brown郑丹丹译《反思型教师与行动研究》。中国轻工业出版社，2005年《小学教师专业化成长中反思能力现状的调查研究》一文认为反思对教师专业化成长具有重耍意义。教师的反思能力包括教学反思能力和白我反思能力两部分。反思能力与教学效能感之间存在显箸

3、正相关。教师的背景变量对教学反思能力、口我反思能力和教学效能感有不同程度的影响。MargaretE.Gredler张奇等译《学习与教学——从理论到实践》。中I玉I轻工业出版社，2007年2.目前教师教学反思现状在实践中要想真正实施“以人发展为本”的理念并非易事，教学反思，是架在先进理念与实践Z间的桥梁“教学反思”已成为H前使用率颇高的时绻词汇，但若静心分析则不难发现，就目前我园教师所进行的教学反思存在着不少问题和课区，尽管教学反思木身没有错，但过度的反思，为了反思的反思，形式化模式化，套话连篇等现象，则需要我们了以高度的关注和深入的思考，所以，如何进行有效的反

4、思，如何将反思的结果运用到教学实践中，以切实提高教师的实践能力是我们关注的问题。二.概念的界定1.教学反思：教学反思主要是指教师以自己的教学活动过程为思考对象，对自己所做出的某种教学行为、决策以及由此所产生的结果进行审视和分析的活动，是一种通过提高教师口我觉察水平来促进教学监控能力发展，提升教师专业素质的重要手段和途径。3靳玉乐《反思教学》。四川教育出版社，2006年2.有效教学反思：指的是教师借助于行动研究，不断探索与解决教育实践中的问题，努力提升教学实践合理性的过程。反思的有效性体现在两个递进的层次上：一是解决教冇实践屮的问题；二是教师获得新的理解力，包插

5、新的信念的形成，反思能力的增强以及价值观•态度的优化，等等。4李彦花《我国教师教学反思存在问题和改进建议》等一.研究目标1.通过木课题研究，帮助本园教师学习掌握存效教学反思的技能。2.探寻园本培训的新方法。3.探索木园在帮助教师专业成长过程屮的管理模式。二.研究内容1.了解本园教师教学反思的现状、分析原因。2.了解本园教师对教学反思的看法。3.帮助教师寻找较适合的反思切入点（反思的广度），不仅要善于抓住某个教育问题的一般的基木框架，而且不会遗漏有关的重要细节和主要因素。4.帮助教师尝试寻找反思的关键点（反思的深度），尝试能够深入到教育事物的内部,把握住事物的木

6、质及核心部分，抓住事物的关键所在。揭需事物的根木原因（包括事物的近因和远因）。5.寻找管理工作的新方法，捉高管理的效能，引导教师关注反思的有效性（反思的效度）。三.研究方法1.文献研究法：收集、查阅国内外有关反思性教学及有关有效反思的研究成果。2.行动研究法3.调查研究法主要研究木园教师在反思中的行为状况。主要通过观察、谈话等进行4.经验总结法对本课题的研究成果进行整理、归纳、总结。5.个案研究法：主要用以积累课题研究过程中的典型的反思案例等。一.研究过程本课题研究分三个阶段：（-）准备阶段（2007年2刀——2007年4刀）1.集有关教学反思研究的国内外现有

7、的研究成果。2.撰写研究方案。3.申请立项。4.作者的学习为培训。（二）实施阶段（2007年5月——2008年6月）1.确定研究重点，分步实施。2.整理教学反思的反思案例（根据反思的深度、广度及效度进行）。3.初步形成园本培训途径之一。4.初步形成幼儿园帮助教师专业成长的管理方式。（三）总结阶段（2008年6刀——2008年9刀）1.撰写课题结题报告。2.汇编有关研究案例集。3.研究成果的运用。一.研究对象本园17名教师。二.研究结果（一）对提高教学反思有效性的认识1.教师白身因索对提高反思有效性的影响（1）教师对教学反思的认同感教学反思作为教师专业成长的有效

8、手段，也是教师自觉对已有的教学事件进行