[说明]鲁迅__雪__教学设计

[说明]鲁迅__雪__教学设计

ID:35494175

大小:62.86 KB

页数:11页

时间:2019-03-25

[说明]鲁迅__雪__教学设计_第1页
[说明]鲁迅__雪__教学设计_第2页
[说明]鲁迅__雪__教学设计_第3页
[说明]鲁迅__雪__教学设计_第4页
[说明]鲁迅__雪__教学设计_第5页
资源描述:

《[说明]鲁迅__雪__教学设计》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在工程资料-天天文库

1、人教版八年级下册《雪》教学设计教学目标:(1)能有感情地朗诵散文诗。(2)引导学生通过诵读感知内容,感受文字美,在比较屮,体味两幅雪景的不同,探究在不同雪景的描绘中寄寓作者的精神追求。⑶学习和感悟鲁迅先生的顽强斗志和积极向上的人生观,培养热爱生活,拼搏进取的人生态度。重点:诵读全文,比较两幅雪景的不同特点来体味蕴含其中的情感。难点:理解本文精练、优美、内蕴丰厚的语言。教学步龙一、知识迁移,情景导入。师:先请同学们欣赏一首歌,伴随着这首歌,请回想我们学过哪些关于雪的诗句或文章。欣赏:《雪花的快乐》假如我是一朵雪花,翩翩地在半空里潇洒;我一定认清我的方向,飞畅飞畅飞畅。这地面上有我的方向

2、,不去那冷漠的幽谷;不去那凄清地山麓,也不上荒街去惆怅。飞脳、飞脳、飞脳、飞脳,你看、我有我的方向!假如我是一朵雪花,翩翩地在半空里潇洒;我一定认清我的方向,飞飓飞飓飞飓。在半空里姐姐地飞舞,认明了那清幽地住处;等着她来花园里探望,飞飓飞飓飞飓。她身上冇朱梅地清香,那时我凭藉我的身轻;盈盈地沾住了她的衣襟,贴近她柔波似地心胸。消溶、消溶、消溶、消溶,溶入、她柔波似地心胸。在半空里娟娟地£舞,认明了那清幽地住处;等着她来花园里探望,飞腹飞腹飞腹…生1:毛泽东的《沁园春•雪》北国风光,千里冰封,万里雪飘。望长城内外,惟余莽莽;大河上下,顿失滔滔。山舞银蛇,原驰蜡象,欲与天公试比高。须晴日

3、,看红装素裹,分外妖娱。生2:老舍《济南的冬天》最妙的是下点小雪呀。看吧,山上的矮松越发的青黑,树尖上顶着一髻儿白花,好像日本看护妇。山尖全白了,给蓝天镶上一道银边。山坡上,有的地方雪厚点,有的地方草色还露着;这样,一道儿白,一道儿暗黄,给山们穿上一件带水纹的花衣;看着看着,这件花衣好像被风儿吹动,叫你希望看见一点更美的山的肌肤。等到快回落的时候,微黄的阳光斜射在山腰上,那点薄雪好像忽然害了羞,微微露出点粉色。就是下小雪吧,济南是受不住大雪的,那些小山太秀气!(幻灯片显示)(设计冃的:情感陶冶,知识迁移,激发学习兴趣。)师(深情的人刚才的回忆性学习,老师觉得同学们对雪的记忆特别深刻,

4、特别有感触。请看大屏幕,下雪了,广袤的苍穹下,梨花溅落,让人浮想联翩,1924年岁末,北京的一场落雪,激起了鲁迅先生的诸多情思。眼前“人风吹雪盈空际”,作者萌发了创作冲动,从眼前的飞雪联想到江南的雪景,思绪在凹忆和现实中不断变幻和翻腾。本节课,让我们一起欣赏鲁迅的散文诗《雪》,在诗意的语言中感受他博大的胸襟。板书:雪二、自主预习,课前检测(-)基础知识1•给加点的字注音。朔()方灼灼()凛()冽眷()念荷()戟彷()徨()褪()尽胭()脂脂粉奁()磬()2.根据课文内容填空。(1)他也就目光地嘴唇通红地坐在雪地里。(2)睛天又来他的皮肤,寒夜又使他结一层冰,化作不透明的水晶模样。(3

5、)在睛天之下,旋风忽来,便蓬勃地奋飞,在日光中灿灿地生光,如包藏火焰的大雾,旋转而且升腾,太空。3.解释下列词语博识:见识广博。凛冽:刺骨的寒冷。天宇:这里指天空。宇,上下四方。精魂:精灵,魂灵。消释:消溶。升腾:(火焰、气体等)向上升起(二)展示预习收获。师:鉴赏一篇散文,要学会抓住文章的“动情点”,就是找到自己感受最深刻或者最喜爱的文字或画面,说出自己的感受,这样才可以真正实现作者、文本和读者之间情感上的“共鸣”。读完了这首优美的散文诗,你感受到了儿幅画面?生1:两幅。一幅是故乡江南的雪,一幅是朔方的雪。生2:我感受到了美丽的江南雪景和充满力量的朔方雪景。板书:江南的雪朔方的雪师

6、:哪些段落分别写这两个地方的雪景?生:第1至3自然段写江南的雪,第4至6自然段写朔方的雪。W:结合自己的预习,使用文中的•些词语,说一说你喜欢哪幅雪的画而,为什么?生1:我喜欢江南的雪,因为它滋润美艳,下雪的时候也不会太冷。生2:我比较喜欢朔方的雪,很有力量。就像我们这里下的雪非常有气势,很壮观。生3:我还是比较喜欢江南的雪,比较温柔,散发着春天的气息,到处充满了绿色的气息,仿佛春天不远了。师:大家都觉得江南的雪滋润美艳,非常温柔,朔方的雪则非常有力。(设计说明:初谈感受,拉近学生与文本之间的距离,领会文章的韵味,收到美的熏陶。)三、初读课文,整体感知(一)写作背景师:《雪》写于19

7、25年1月。鲁迅先生生活的北平仍在北洋军阀的黑暗统治下,反动势力猖獗,斗争极其激烈。作者寄情于雪,抒发了自己在黑喑中追求光明,在严寒中寻求温暖的情感。(设计说明:通过对作者及相关背景的了解,为深入了解本课的情感起到铺垫作用。)(二)深入感读师:请同学们在刚才理解感悟的基础上,有感情的朗诵课文一遍,通过文字感受画面,走入散文诗的意境,用声音来传达文中情感。师:大家思考一下,两幅画而在朗读的时候,语气是一样的吗?生(齐答):不一样。师:读江南的雪的时候应该用什

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文

此文档下载收益归作者所有

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文
温馨提示:
1. 部分包含数学公式或PPT动画的文件,查看预览时可能会显示错乱或异常,文件下载后无此问题,请放心下载。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,天天文库负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。