[设计]《祝福》导学案答案

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1、《祝福》导学案（第一课时）编制人：郝平审核人：何菊红【学习目标】1＞梳理概括小说情节，体会倒叙写法。2、品味语言，分析人物形象，学习人物描写方法（肖像描写、动作描写、语言描写、环境描写等）。3、理解造成人物悲剧的社会根源，从而认识封建礼教的罪恶本质。4•总结鉴赏小说的方法，提高学生的鉴赏能力。【学习重点】1、品味语言，分析人物形象，学习人物描写的方法（肖像描写、动作描写、语言描写、环境描写等）。2、理解造成人物悲剧的社会根源，从而认识封建礼教的罪恶本质。【学习难点】1、理解造成人物悲剧的社会根源，从而认识封建礼教的罪恶本质。2、体会环境描写的作用。【学法指导】自

2、主学习、合作探究、展示交流、教师点拨【课时安排】3课时第一课时学习要点:了解作家作品及写作背景，阅读全文,把握文意。【预习指导】1阅读并做《优化指导》：了解作家作品及写作背景做〈基础知识清单〉阅读全文，把握文意（即弄清人物关系，复述故事情节，理清全文思路，梳理出全文的情节结构。）【相关链接】1、三纲五常：封建礼教所提倡的人与人之间的道德标准。三纲指父为子纲，君为臣纲，夫为妻纲。五常传说不一，通常指仁、义、礼、智、信。五伦：旧指君臣、父子、兄弟、夫妻、朋友五种伦理关系。（君臣有义、父子有亲、兄弟有序、夫妻有别、朋友有信）2、四大绳索：族权，神权，夫权，政权。3、妇

3、女的三从：三从指未嫁从父，既嫁从夫，夫死从子。封建秩序对妇女的压迫尤为深重，妇女没有人身权利，在家从父，出嫁从夫，夫死从子。四德指的是”妇德、妇言、妇容、妇功化"妇德J品德要好；”妇言”，言行举止要符合中国传统的礼仪规范，对公婆、小姑、丈夫、子女都要好；”妇容”，容貌要漂亮但不能妖冶；”妇功J每天的生活要围绕着锅台、碾台、炕台转，尤其是手工活要好，饭菜做得要可口。”三从四德”标准的最终确立实际上是在宋朝完成的。【知识链接】小说相关知识：小说是以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写来反映社会现实生活的一种文学体裁。小说三要素是人物、情节和环境。人

4、物（外貌、语言、神态、动作、心理），情节（序幕，开端，发展，高潮，结局，尾声）和环境（社会环境、自然环境）。《祝福》导学案（第二课时）学习要点：理清思路，梳理情节结构，体会叙述方法；品味语言，分析人物形象，学习人物描写方法。【人物解读及赏析】一、整体感知：1、理清全文思路，梳理出全文的情节结构。（学生复述）2•本文在叙述方法上有什么特点？小说中哪一句在结构上起承上启下的作用，显示由倒叙转为顺叙的？为什么采用这种结构？3・、本文的人物有哪些？主人公是谁？二、合作探究（小组讨论，推荐代表发言）（-）作者是如何塑造祥林嫂这一人物形象的？找出文中最能展示人物性格的肖像、

5、语言、动作描写的语句品味分析。1.文中有几次描写祥林嫂的肖象？有什么变化？从中反映了什么？肖像中你印象最深的是什么？找出相关描写体会其作用。2・、找出几处典型的语言描写品味其心理。3・、动作描写关于祥林嫂的反抗精神：A:祥林嫂对不幸的命运抗争过吗？B:你如何看待祥林嫂的抗争?这种抗争的实质是什么？4•、总结祥林嫂形象。（二）简要分析祥林嫂周围其他人物（找出相关语句品味分析）《祝福》导学案（第三课时）学习要点：研读环境描写，鉴赏小说主题；总结鉴赏小说的方法【研读环境描写】一、这部小说有哪几处环境描写？品味其中的语句，体味环境描写的作用。丄总结环境描写的作用：渲染故

6、事气氛、烘托人物形象、推动情节发展、反映时代特征、深化作品主题。【合作探究】（小说主题）祥林嫂为什么会一步步走向死亡？谁是杀害她的凶手？【课堂反思总结】1、总结塑造人物形象的方法：肖像、语言、动作.环境描写等。2、总结鉴赏小说的方法：（1）结合作者及时代背景，所谓知人论世。（2）理清情节结构，分析人物形象，学习人物描写方法。（3）体会环境描写的作用。（4）把握小说主题。【当^0（1】1.选出下列加点字注音全都正确的一项（）A.寒暄(xudn)踌跚(chou)朱拓(tud)百无聊赖（lai）B.监生(jian)惴惴(zhui)俨然(ydn)少彳、更事（jing）C

7、・间或(jian)形骸(hdi)谬种(miu)沸反盈天（fei）D.陈拎(tudn)驯熟(xtm)炮烙(pao)咀嚼鉴赏（jD）2.选出对下列词语或加点字词解释有误的一项（）A.寒暄（太阳的温暖）形骸（身体）收敛（收拢聚集）B.蹙缩（紧缩）间或一轮（偶而）歆享（喜爱、羡慕）C.沸反盈天（满）窈陷（幽远）安逸（安闲）D.鄙薄（轻蔑）折罪（抵作）素不相识（向来）