秋天向我们微笑教案00

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1、秋天向我们微笑一、创设情景，揭示课题1•情景激趣。出示反映秋天的图片或反映秋景的课件，配以轻音乐伴奏下的画外音，初步感知秋景，激发孩子们对秋天的热爱。2.揭示课题。(1)板书课题：秋天向我们微笑。(2)齐读课题两遍。(3)谈谈你读了课题后知道些什么，还想知道些什么。二、自读课文，初步感知课文1.按自己喜欢的方式自由读课文，圈画生字新词，借助拼音认识牛字，读通读准课文。2.检查生字认识情况，多种形式识记，鼓励用自己喜欢的方法识字。3.借助工具书，联系生活实际和上下文理解新词。4.指名读诗，分组读诗，注意读岀诗的节奏，初步

2、感知课文内容。5.思考并回答本文主要写了什么。三、再读课文，理解大意1.自读思考，看看自己从诗中知道了秋天微笑着向我们走来，都带来些什么，自己是否喜欢。2.用自己的话说说每节诗主要写了秋天里的什么景物，讲了它们的什么特点。1.总结课文大意。四、品读重点诗句，感悟景物特点和秋天的美丽1.再读全诗，勾出自己最欣赏的诗句，并注意思考，也可旁批自己喜欢它的原因。2.小组交流、补充。3.全班交流，鼓励补充、争辩。4.你认为要怎样读才能表达自己的情感。试读一组内读f抽代表读-*点评一再试读范读f齐读。教师适时相机指导学生体会这些关

3、键诗句。五、有感情地朗读课文，欣赏秋天的美、诗句的美1.有感情地朗读课文。2.背诵课文。六、拓展延伸，课外阅读1.除了课文中描写到的景物外，你还知道哪些景物也是秋天特有的？2.找找描写秋景的文章读读。3.推荐《秋色赋》。七、作业1.指导书写生字，注意扩词。2.完成课后的“小练笔”，可引导学生先说后写。3.背诵课文。板书设计参考：桂子飘香秋天-…果实成熟-…秋色迷人……喜爱之情动物欢歌黄叶飘落反思：本文属于精读课文，精读课文是教材的主体，是落实“三个维度”教学目标的主要凭借。在教学中要注意以下几个方面：1、加强词句的理解

4、与运用词句的理解运用始终是小学阶段阅读教学的一个重点。在一、二、三年级训练的基础上，应提高其训练要求。要引导学生在理解词句的基础上进行体验、感悟和欣赏，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。要注重积累词语，学习作者用词造句的方法，并能在学习中加以运用。2、注重过程与方法的指导引导学生自觉地运用字典、词典、联系上下文和生活实际准确理解词语；通过抓重点词语理解句子，体会句子表达的情意，特别是那些含义比较深刻的句子。要鼓励学生在阅读的过程中积累词语，把对词句的理解、积累和运用结合起来。在理解词句段的基础上，把握课文的主要内

5、容，从词句段的理解中体会文章的思想感情。3、注重情感态度与价值观的导向在字词句段的学习理解过程中，还要引导学生初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情，培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度。注重熏陶感染，潜移默化，不应把它们当做外在的附加任务。4、加强朗读和默读的指导要充分重视朗读和默读。要给学生足够的时间和机会练习朗读，课上一定要有朗朗的读书声，要多读少讲。指导朗读要有目的性、层次性，要有所提高发展。不要单纯从朗读技巧上指导，要使朗读和理解密切相结合，在理解的基础上，通过朗读

6、体会文章表达的思想感情，形成与文本的对话。5、“课后练习”的教学“课后练习”删繁就简、注重整合、灵活开放，教学时要注重朗读、背诵、默读练习，要加强词语的理解、积累、运用，注意开启学生思维，注意课内外的结合，还要有选择性地进行。2三棵银杏树教学要求：1、抓住语言文字，使学生认识银杏树的特点，体会作者热爱家乡一草一木的思想感情，从中受到美的熏陶；2、进行读懂每句话和注意句与句联系的训练；3、学会本课生字新词，用“偶尔、虽然…却”造句；4、有感情地朗读全文，欣赏并背诵最后一个自然段。教学重难点：指导学生通过读书，认识银杏树各

7、个季节的样子和干、枝、叶、花、果的特点，体会作者的思想感情。教学时间：三课时。第一课时（略）教学目标：1、自学生字，理解词语；2、读通课文，初步感知全文；3、读懂课文第1、2两个自然段。教学过程：一、出示课题，读题。简介作者和有关银杏树的知识。二、检查预习生字词情况。三、指名读课文，初步了解全文所讲内容。四、学习第1自然段。通过读书，知道这段四句话所讲的内容和它们之间的联系。五、学习第二自然段。通过比较“似乎”一词的用法，知道银杏树有生长慢的特点。六、作业。1、抄写本课新学词语。2、阅读思考课后1、(2)(3)(4)题

8、。第二课时(详)教学目标：1、自由读3-7自然段，了解银杏树各个季节的样子。2、再读3-7自然段，说说银杏树各部分的特点。3、通读3-7自然段，体会关键词句的意思和作者的思想情感。教学过程：、复习。说说这三棵银杏树分别生长在哪里？学生说，老师画简笔画（或采用多媒体教学）。二、出示本节课教学目标，齐读一次。三、自由读3-7B然段，了