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时间:2018-12-13
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1、精品《秋天向我们微笑》教学设计教学目标 1.自主识字,联系上下文和生活实际,理解“烦恼”、“觅食”等生词的意思。 2.品析美的诗句,了解秋天的特点,感受秋天的美丽,产生对秋天的热爱之情。 3.有感情地朗读课文,背诵课文。 教学准备 教师:生字词卡片,图片、课件或实物等。 学生:搜集相关资料,了解秋天。 教材简析 秋天微笑着走来,给我们带来了轻柔的清风、桂花的香气,带来了丰收的喜悦、动物的欢歌,带来了飘落的黄叶……王宜振的《秋天向我们微笑》这首诗通过对果实的成熟、动物的活动、黄叶的飘落和
2、孩子们拾起黄叶悄悄珍藏的描写,向我们展示了秋天的成熟、迷人和欢快,表达了作者对秋天的喜爱之情。 全诗6个小节,可分为两部分。第1~5小节是第一部分,主要写秋天的美丽景象与丰收的喜悦。第6小节是第二部分,主要写孩子们拾起落叶珍藏,表达了对秋天的喜爱之情。 这首诗语言优美,文字清新,充满童心童趣。作者运用拟人的表现手法,通过描写景物的香味、情态、声响、颜色,动物的欢歌,孩子们的行为,让读者领略到了秋天的欢快明丽,对大自然的热爱之情油然而生。 本课的教学重点是品味诗句,了解秋天的特点,感悟“微笑”的内涵;有
3、感情地朗读课文,背诵课文。 建议本课教学用1~2课时。 解读与提示 *第1~5小节是全文的重点,主要写了秋天的美景与丰收的喜悦。可分4层来理解。 *第1小节告诉我们秋天来到了,她带来了凉爽的秋风、桂子的香气。教学时,抓住“秋风抓一把桂子的香气,轻轻地把它们涂掉”这两行诗,通过自主阅读、合作交流、朗读和想象,体会秋天秋风轻柔、桂子飘香的美丽情景。注意体会“抓”、“涂掉”这两个动词的表达效果。“轻轻地”写出了秋风轻柔的特点。 “脚印”指夏季末尾的暑气。 “涂掉”是去除了夏日的暑气。 *第2
4、~3小节,主要写了秋天的丰收景象:苹果、葡萄、玉米、高粱成熟了。作者用拟人的手法,通过颜色的变化来表现它们的成熟,充满了童趣。教学时,抓住“穿红袄”、“披紫袍”、“举着红缨”、“红着脸儿”这些词语认真品味,结合相关的图片或课件,再通过有感情的朗读,想象秋天的丰收景象。 *第4小节主要写小鸟、蚂蚁的活动。学习这一节时,注意品味“轻抛”、“看见”、“衔入”这些动词,边朗读边想象小鸟、蚂蚁活动的情景,从而了解小鸟、蚂蚁的生活习性,体会它们的动态美。“快活的音符”既运用了比喻,又运用了拟人的修辞手法,生动形象地描写了
5、小鸟发出叫声时的快乐。“音符”指我们听到的声音。这一节的教学要注意让学生通过有感情的朗读,品味动物的有趣、秋天的美丽。 *第5小节主要写黄叶飘进大地妈妈的怀抱。要让学生有感情地朗读并想象黄叶飘落的情景,体会秋天的美。 *第6小节描写了在明丽的阳光照耀下,孩子们拾树叶珍藏这一趣事,表现了孩子们对秋天的喜爱之情。注意引导学生品味“珍藏”一词,感受孩子们对黄叶的喜爱蕴涵着对秋天的喜爱、对大自然的喜爱。末句“秋天永远会向我们微笑”点题,诗意地表达了孩子们对秋天的喜爱之情。 *识字写字教学:本课生字字形较复杂,
6、比如“嚷”、“缨”、“粱”、“酿”等字,要注意引导学生探究记字形的方法,交流把字写美观的策略。注意“袄”是“衤”旁,“粱”不要少写了点,“酿”不要少写了横。“衔”与“街”的区别。 *课后第1题:“秋天向我们微笑着走来,她给我们带来些什么?”精品这一问在学习课文中完成,注意让学生结合诗的内容和生活实际回答。有感情地朗读训练,要留给学生足够的时间,在此基础上,引导学生用自己喜欢的方法背诵课文。 *课后第2题:旨在通过品析表示动作、颜色的词,品析拟人句、比喻句等,感受本诗语言的美、秋景的美,从而达到鉴赏的目的,
7、以便学以致用。 *课后第3题:可让学生在自主学会生字的基础上联系上下文和生活实际理解词语,并在学生记住词语的基础上听写。鼓励学生造句时写出形象生动的句子。 *小练笔可放在课后完成。先让学生读例文,体会例文语言的优美;再引导学生发挥想象,口头描写自己心中秋天的美丽场景;最后落实到练笔上,实现口头表达向书面表达的过渡。鼓励学生尝试使用拟人、比喻等修辞手法和自己平时积累的好词佳句,使语言更优美。 教学设计参考 一、创设情景,揭示课题 1.情景激趣。出示反映秋天的图片或反映秋景的课件,配以轻音乐伴奏下的画
8、外音,初步感知秋景,激发孩子们对秋天的热爱。 2.揭示课题。 (1)板书课题:秋天向我们微笑。 (2)齐读课题两遍。 (3)谈谈你读了课题后知道些什么,还想知道些什么。 二、自读课文,初步感知课文 1.按自己喜欢的方式自由读课文,圈画生字新词,借助拼音认识生字,读通读准课文。 2.检查生字认识情况,多种形式识记,鼓励用自己喜欢的方法识字。
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