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时间:2019-02-04
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1、1·秋天向我们微笑预习要求:1·借助拼音认读生字并组词(两个),在文中勾出生字词。2·联系上下文或查字词典理解词语四个。3·大声朗读课文四遍(家长签字)。4·课文中批注四处(感受或疑问)。教学目标: 1.自主识字,联系上下文和生活实际,理解“烦恼”、“觅食”等生词的意思。 2.品读美的诗句,了解秋天的特点,感受秋天的美丽,产生对秋天的热爱之情。 3.有感情地朗读课文,背诵课文。教学设计:一、创设情景,揭示课题1.出示反映秋景的课件(出示的这几幅图反映的是什么季节,你喜欢吗?为什么?)2.揭示课题。(1)板书课题:秋天向我们微笑。(2)齐读课题两遍。(拟
2、人的写作手法)二、检查预习情况,初步感知课文1.交换课本检查,齐课文。2.检查生字认识情况,齐读、抽读词语。3.理解新词,完成课后二题。4.指名读诗,分组读诗,注意读出诗的节奏,初步感知课文内容。5.思考并回答本文主要写了什么。三、再读课文,理解大意1.自读思考,看看自己从诗中知道了秋天微笑着向我们走来,都带来些什么,自己是否喜欢。2.用自己的话说说每节诗主要写了秋天里的什么景物,讲了它们的什么特点。3.总结课文大意。四、品读重点诗句,感悟景物特点和秋天的美丽1.再读全诗,勾出自己最欣赏的诗句,旁批自己喜欢它的原因。2.小组交流、补充。3.全班交流,鼓励补充、争辩
3、。4.你认为要怎样读才能表达自己的情感。试读→组内读→抽代表读→点评→再试读→范读→齐读。教师适时相机指导学生体会这些关键诗句。五、有感情地朗读课文,欣赏秋天的美、诗句的美1.有感情地朗读课文。2.背诵课文。六、拓展延伸,课外阅读1.除了课文中描写到的景物外,你还知道哪些景物也是秋天特有的?2.小练笔,仿写。3.找找描写秋景的文章读读,推荐《秋色赋》。七、作业1.书写生字,注意扩词。2.完成课后的“小练笔”。3.背诵课文。4.课外阅读30分钟(家长签字)。板书设计: 桂子飘香 秋天-----果实成熟-----秋色迷人------喜爱之情
4、 动物欢歌 黄叶飘落教学要求: 1、抓住语言文字,使学生认识银杏树的特点,体会作者热爱家乡一草一木的思想感情,从中受到美的熏陶; 2、进行读懂每句话和注意句与句联系的训练; 3、学会本课生字新词,用“偶尔、虽然…却”造句; 4、有感情地朗读全文,欣赏并背诵最后一个自然段。 教学重难点: 指导学生通过读书,认识银杏树各个季节的样子和干、枝、叶、花、果的特点,体会作者的思想感情。教学时间:三课时。 第一课时(略) 教学目标: 1、自学生字,理解词语; 2、读通课文,初步感知全文; 3、读懂课文第1、2两个自然
5、段。教学过程: 一、出示课题,读题。简介作者和有关银杏树的知识。 二、检查预习生字词情况。 三、指名读课文,初步了解全文所讲内容。 四、学习第1自然段。通过读书,知道这段四句话所讲的内容和它们之间的联系。 五、学习第二自然段。通过比较“似乎”一词的用法,知道银杏树有生长慢的特点。 六、作业。 1、抄写本课新学词语。 2、阅读思考课后1、(2)(3)(4)题。 第二课时(详) 教学目标: 1、自由读3-7自然段,了解银杏树各个季节的样子。 2、再读3-7自然段,说说银杏树各部分的特点。 3、通读3-7自然段,体会关键词句的意思和作者的思
6、想情感。 教学过程: 一、复习。 说说这三棵银杏树分别生长在哪里?学生说,老师画简笔画(或采用多媒体教学)。 二、出示本节课教学目标,齐读一次。 三、自由读3-7自然段,了解银杏树各个季节的样子。 1、学生自由读课文。思考:这三棵银杏树随着季节的变化有什么不同? (指出读书要字字入目,做到过目不忘。) 2、学生自由读。 3、读后指出随着季节变化,即是找出冬、春、夏、秋银杏树各是怎样的?要求再看书,用笔画出有关的句子。 【板书:冬春夏秋(样子)】 4、指名说,要求其他同学认真听。看录像(或采用多媒体),直观感受银杏树各个季节的样子。 5、让学
7、生补充,老师点拔。 6、同桌互说一次后指名说银杏树各个季节的样子。 (相机板书有关样子的词语。) 四、再读3-7自然段,说说银杏树各部分的特点。 1、(出示幻灯图)让学生分清银杏树的干、枝、叶、花、果各部分。 2、让学生再把3-7自然段仔细看一遍。用??符号标出最能体现干、枝、叶、花、果特点的词语。 3、指名说银杏树各部分的特点,要求其他同学认真听。 4、听后补充,教师点拔。 (相机板书体现银杏树各部分特点的词语。) .2. 5、指名说后学生互相说,看板书说。 五、通读3-7自然段,体会关键词句的意思和作者的思想感情。 1、指名读第3自然段
8、。 (1
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