空气的成分的教学设计与反思

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1、空气的成分的教学设计与反思作者：先玲莉（初中化学泸州初屮化学一班）评论数/浏览数：0/314发表II期：2011-11-2017:31:47课题第三章我们周围的空气-一空气的成分日期讲课人教材鲁教版九年级上册1、通过测定空气中氧气的含量认识空气的组成，学习从混合气体中除知识与技能公某种气体进而测立其含罠的方法。2.了解空气是一种重要的资源。过程与方法情感与态度切身体验科学探究全过程，领会科学研究的方法培养严谨的科学态度与协作精神教学重点让学生认识空气对人类和口然界的动植物的重要意义。知道空气的主要组成成分

2、。教学难点设计实验方案，测定不同环境中空气的成分教学方法讲授法、“实验探究”教学法教学用具集气瓶、酒精灯、导管、火柴、烧杯、药匙课吋安排一课时教学过程教师行•为组织教学I：课！（同学们好！）坐下学生行为教学研究起立！（老师引起注意好）（一）引入新课、让同学们结合小学的社会科学知识，谈谈对空气的了解。入新（二）认识空气的纽成通过对原始大气和现在大气的对比，让学生了解大气的组成。各抒C见一・空气的成分（体积分数）1、氮气78%（约占4/5）氧气21%{约占1/5}稀冇气体0.94%培养学牛•的思考能力二氧化碳

3、0.03%其他气体和朵质0.03%2、阅读空气的发展史。了解空气发展的过程，体会科学探究的过程，学会仔细和耐心。（1）找出探究的问题与操作过程；红磷和氧气在加热的条件下反应（2）实验过程：进（3）实验现彖：产生大量的白烟。打开止水夹，水通过导管进入集气瓶。行阅读（4）实验误差分析：新（5）得出结论：空气中氧气约占体积的1/5。课4、了解其他测定空气中氧气成分的实验二、空气是一中重要的资源1、工业上制取氧气、氮气、稀有气体让学生体会到化学和生活息息相关（1）制取过程-一物理变化（2）根据沸点不同分离根据实验

4、分析2、氧气的作用（1）供给呼吸、支持燃烧3、、氮气的作用（1）工业上生产硝酸和化肥的原料（2）作防腐剂（3）作制冷剂4、稀有气体的作用（1）作保护气和点光源加深理解形成知识系统布巩同复习置作课时练习展示作业业空气的成分一、空气的成分1、氮气78%氧气21%稀冇气体0.94%二氧化碳0.03%其他气体和杂质0.03%板书设计二、空气是一中垂要的资源1、工业上制収氧气、氮气、稀有气体（1）制取过程一-物理变化（2）根据沸点不同分离2、氧气的作川3.、氮气的作川4、稀有气体的作川教学反思：针对与这节课在教学设

5、计上冇待提高,而其教学的内容有点偏多，対丁•学生的理解不利。在整个上课的过程中把握教材不是很到位。三年级科学教案——空气的成分2010-10-2916:44:241分类：教学设计丨标签：I字号人中小订阅教材分析：本课是在学生认识到空气是气体、占据空间的基础上，指导学纶认识空气的组成，知道空气不是一种单纯的气体，它是由不同气体混合而成的。本课继“空气在哪里”Z后，再次让学生经历和体验较为完整的探究空气的过程，引导学生用观察、实验、思考的方法分析空气的成分，使学生体验到合作学习的愉快。教学目标：1、参利用利用

6、简单器材进行实验操作，会查阅书刊及其他信息源，能对探究过程和结果进行评议，并与他人交换意见。2、培养敢于发表口己见解的品质和合作交流的科学态度，喜欢大胆想彖。3、知道空气不是一种单纯的气体，它是由不同气体混合而成的，空气含着氧气和二氧化碳,知道人类的活动离不开空气。教学重难点：1、知道空气不是一种单纯的气体，它是由不同气体混合而成的，空气中主耍含有支持物质燃烧的气体一-氧气和不支持物质燃烧的气体一氮气。2、证明空气不是单一的气体，它是由氧气、氮气等组成。教学准备：1、分组实验材料：水槽、玻璃片、集气瓶、蜡

7、烛、火柴。2、演示实验材料：大玻璃杯、蜡烛、火柴。教学过程一、情景导入，提出问题同学们咱们现在家里晚上都用什么照明啊？（电灯）老师今天也带来了一样照明工具看同学们认识吗？（出示蜡烛）大家瞧！今天咱们的学习就和蜡烛有关，老师手里有两支蜡烛，放在桌子上点燃，同学们看蜡烛燃烧的怎么样？它在什么情况下会熄灭呢？如果老师用玻璃杯把其屮一支蜡烛罩上，将会有什么现象发生。二、提出猜想假设:同学们大胆地猜测一下，将会出现什么情况？（学生猜测蜡烛慢慢地灭了。）为什么会岀现这种现彖呢？你知道吗？看到这种现象，你想说什么？问题

8、提问：为什么这边的蜡烛灭了？请同学们推测一下原因。［学牛可能出现的推测：①杯内的空气用完了②氧气卅完了③某种物质卅完了（抓住重点问题进行板书）］大家的猜测对吗？这节课我们就来研究这个问题。三、制定方案，实施探究：空气是一种单一的气体山5?（1）燃烧用去了一部分气体。为了弄清哪些猜测是对的，我们通过实验来验证一下。你打算用什么方法来验证你的想法？小组内讨论方案，对以参照课本。讨论完成示汇报交流实验方法。1、讲解、示范实验：每组都