精心设计高效复习

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1、精心设计高效复习再有两天就是本学期的期中考试了，本大周老师们都在紧张的复习迎考，共同的感受是内容多、时间紧、任务重，如何找到一条新的线索把学过的知识贯穿起来，使“冷饭重炒”的复习过程让学生嗅到新鲜的味道?这就需要精心设计复习方案，达到高效复习.下面我从以下三方面和大家交流一、复习前精心准备1、知己知彼，百战不殆。复习时找不同程度的学生代表摸底调查，了解学生认知结构和能力水平达到何种程度，再去定位复习的目标、重难点，充实最近发展区；2、采用郭新光老师的做法建立教师纠错木注意收集同学们平时的错题，复习时进行重点突破。二、复习时有的放失1、知识梳理重参与由于复习

2、时间紧在知识梳理时往往老师讲，学生做听客和陪衬，如果让学生亲身经历梳理过程，给予充分展示自己个性的空间，使他们人人参与，效果会截然不同。一个人的力量有限，可以发挥小组的能量，由小组长设计知识网络，其它人补充，利用投影展示，评出优胜小组，孩子们的学习积极性和归纳、整理知识的能力肯定会大大提升。2、核心概念重积累考试时，基础知识、基本技能的考查占60%,但基本题不等于简单题，需要平时点滴积累，七年级时我釆用的每口一测，何秀娟主任的期末加油站，由老师指导，各组轮流负责，针对考点，每天一题，对核心概念进行强化运用，极大提高学生对填空、选择题的应试能力O3、典型试题

3、重变式考试中的解答题都能在课本中找到原形，所以对课本中的典型例题教师通过查资料，适当的改编，增加新鲜感的同吋乂可以培养学纶的思维深度。某些典型试题有多种解法，复习时，让学生展示不同的解法，择优而取Z,既可以优化学生的思维，乂能激发学生的求知欲，一举多得。4、错误根源重思考《课程标准》指出，教师要利用各种教学资源，创造性的使用教材,“学生错误”时发生在学生身边，学生自己“创造”的教学资源，如能合理利用，不但能变错为宝，还能加深学生对知识的理解和掌握。一次考试后，学生错误的解法，正是教学的宝贵资源，教师可以找岀有代表性的错误，让学生剖析：是审题不清，还是对知识

4、不理解，不能灵活运用，还是考虑问题不全面，只有关注错误的根源，抓住每一个细节，认真思考，而不是简单的写出正确答案，这样才能真正受益。三、复习后，精彩回放针对复习的重点，设计题组，进行测评，进一步巩固提高。两天的时间很短，复习教学已经接近尾声，如何做好考前的准备工作，减少考试失误,一些想法和大家共勉1、良好的心态是思路顺畅的前提，心态一乱，就会思路不清,计算错误或找不到解题思路，学生紧张时，可以默念“放松”两字，或者深呼吸，从而调节紧张情绪；2、审题做到“细”“懂”“稳”，“细”每一个标点符号都不错过,甚至可以点读，“懂”一遍两遍三遍，直到读懂，真正把握题意

5、，边读边打腹稿，以便又稳又准的解答；3、注意细节：如卷面整洁；结果规范（分式及二次根式要最简,要求保留一位小数，5.0就不能写成5）；填空的单位别丢掉；发现答错时，不要急于划掉重写，划掉后，解答不对得不偿失；要学会果断放弃，对于填空选择中的难题，不要花费太多时间，先易后难。4、方法科学。选择题“小题巧做”（先采用间接法，如排除法、验证法、特殊值法，在采用直接做法）；填空题“小题小做m解答题注意分段得分等等。5、重温错题集，将不会的学会就是最大的收获。教学有法，教无定法，贵在得法，适合自己的才是最好的，祝愿同事们都能取得一个理想的成绩。任新红2013.11