简论中职学生的图书阅读指导

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1、简论中职学生的图书阅读指导简论中职学生的图书阅读指导【摘耍】青少年是国家和民族的未来，教育和培养好他们是社会主义建设事业的奠基工程，学校如何教育好青少年正确认识我国的国情，继承和发扬中华民族优秀文化传统，树立民族自尊、自信、自强、自立的精神，如何引导学生逐步树立正确的世界观、人生观和价値观，如何指导学生在观念、知识、能力、心理素质方面尽快适应新的要求，培养合格的社会主义建设者和接班人，具有重大的现实意义和深远的历史意义。【关键词】青少年阅读【中图分类号】G712【文献标识码】A【文章编号】1674-4810(

2、2012)11-0185-01我校是一所中职医学学校，学生的年龄一般在15〜19岁之间，正处于青春期、未定型期、可塑性强这一阶段，读什么样的书、怎样读书是他们最迫切想耍解决的问题，这些问题解决地好，不仅可以提高他们的文化索养，而且他们的个人品德修养也会在潜移默化中得到提高。同时通过阅读，资讯的获取能力也将使他们终生受益。当然阅读也像在知识的海洋中独立航行，它需要航行——正确的指导。一目前中职学生阅读中存在的问题1.缺乏利用图书馆的能力我校的学生基本都市初中毕业直接升入，中学学校的条件和中职学校有着根本的不同。

3、首先，学生没有远大理想和抱负，学习目的不明确，缺乏上进心和学习的积极性、主动性，缺少拼搏精神，不认真钻研所学课程内容，产生厌学情绪，考试作弊心理严重，渴望不劳而获。其次，这时的学生又有好奇性，因自己阅历浅，他们又有阅读的愿望和时间，却又对图书馆的使用方法和作用缺乏了解，结果往往是面对大量的书籍文献，表现的无从下手。1.缺乏阅读的自主性、自觉性以及对事物的判断能力他们的阅读不是以口己的精神所需、专业所需、技能和能力培养所需有选择的阅读，而以大家在看什么书我也要看什么书來阅读。在阅读的过程中也表现出很大的盲目性、

4、随意性，不会有系统、有计划、有目标地利用图书馆阅读浏览。我校的学生一般年龄在15〜19岁之间，正处于心理、生理的发育成型期，这个阶段对真善美假恶丑的识别能力和判断能力不够稳定，•木好书，其深邃的思想内涵能够起到陶冶情操、开阔眼界、增长才识的重要作用，反之也会误入歧途。2.缺乏阅读能力、阅读技巧及利用网络获取更多的知识的能力有的学生虽然阅读广泛，对什么书都感兴趣，什么书都借，可乂什么书都看不完，不断更换书冃，但从不得要领，阅读走马观花，一目十行，只重视文字表面的内容，忽视深刻内涵,起不到阅读的效果。目前，中学及

5、中职都开设的计算机课程，老师只传授知识，而没有更多的实践培养学生上网获取更多有用的知识，学生上网也只是没有目的的看。二如何引导中职学生的阅读1.掌握学生心理，分层次、分年级进行阅读辅导一年级的学生刚入学，对图书馆不甚了解，他们有强烈的阅读欲却不知如何入手，针对这种情况，首先要介绍到图书馆如何目录排检和工具书的检熟在此基础上向他们推荐一些专业性浅显易懂的书籍,先对所学专业有所了解，逐渐学会自学和阅读，针对二、三年级学生的专业课学习较多的特点，积极推荐专业情报和专业辅导方面的书，让他们在掌握专业知识的同时，了解当

6、今世界专业的最新动态，三年级同学即将毕业，毕业设计和毕业以后的去向会成为思考的焦点，这个阶段提供给他们一些论文写作方面的辅导书目及知名人上的奋斗历程，如何面向社会的一些书籍会给他们以启迪。2.引导学生正确、健康阅读针对中职学生盲目、随意的阅读特点，做到有的放矢。经常推荐一些适合他们阅读的书籍，采取多种形式传授阅读学习方法，使他们少走弯路，能更快、更有效的阅读，通过阅读获取各方面的知识，丰富孩子们的思想内涵和知识结构。3•培养学生读书的兴趣和良好的读书习惯根据学生的特点和需要，可以通过侣导读书、推荐中职学生必读

7、书目指导学牛读有益的书，通过阅读欣赏讲座教会他们怎样理解和阅读，利用开展学生读书心得体会，以座谈会的形式互相介绍阅读方法和阅读心得，激发学生的读书热情等。以此來督促学生有目的、有计划地多读书、读好书，培养他们强烈的读书兴趣、良好的读书习惯。4・通过提高图书馆工作人员自身素质，吸引学生到图书馆图书馆的工作是维系读者与书籍的桥梁，工作人员不但要主动热情地为读者找书、查资料，而且还要熟悉专业知识,这一方面要求工作人员必须具备一定的图书馆学、情报学和基木知识和技能，另一方面要求掌握木学校的各基本专业课程和相关专业学科

8、。只有工作人员提高素质，才能更好地为学生提供辅导，更好地把学生吸引到图书馆來。5.充分发挥馆藏优势，引导学生在学校系统地读书图书馆作为学校信息资源基地，其价值是通过服务体现的，现如今，网络信息资源的出现，促使传统的机制、运作发生了根本的变化，图书馆工作人员，再也不是简简单单、借借还还的模式了，已成为信息向导、网络交换手等，图书馆工作人员需要从庞大的信息流中筛选信息，以最快、最方便的服务提供给学生。另