图书阅读指导

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1、识字开发潜能阅读成就智慧——启蒙教育系列丛书阅读指导早慧的孩子都有一个共同的特点：爱书。书同电视比起来，虽然少了动感和声音，但却可以给孩子无限想像的空间。书籍可以反复读，可在“任何时候”读,听故事同吋还可认识汉字。宝宝生來就具冇很强的求知欲，一本书到手，孩子常会翻看数遍，有时甚至会背了仍爱不释手。培养孩了爱书、爱读书、会读书，就等于交给了孩子一把打开智慧之门的金钥匙。图书是幼儿最喜欢的“玩具”之一，在书的世界里，幼儿可以感知美丑，可以找到他们所喜欢的形象。图书的阅读，一方面可以丰富幼儿的知识，陶冶他们情操，另外一

2、方面，图书对于幼儿的观察能力，思维能力也起着举足轻重的作用。从语言教育的角度来看，图书是幼儿从理解图画符号到文字符号，从学习口头语言向书而语言过渡的冇效工具。图书在帮助幼儿顺利完成两个过渡方而，起着举足轻重的作用。因此冯爷爷早期教育网推荐的这套图书充分了考虑了幼儿在语言发展、逻辑思维、词汇扩充、好奇心、想象力、国学精粹及科学普及等诸多方面发展的需要，全方面多视角的展示了文学作品的魅力。幼儿期是语言发展的最佳时期，而提高幼儿语言思维能力的最有效途径就是早期阅读。早期阅读活动可以充分挖掘幼儿潜能，拓展知识而。对幼儿的

3、思维、语言、想象、个性、习惯、创造等方面的能力进行综合培养。其突出优势在于通过早期阅读教育，促进幼儿心智的发展、语言能力的增强和良好习惯的培养。但是曲于幼儿对文字的理解能力和逻辑思维能力还不能完全体会文字的内容，因此需要家长有目的的加以指导，才能使早期阅读活动真止发挥作用。家长在亲自进行阅读指导时，应该以培养孩子养成优良的阅读习惯为目标，这样才可能收到理想的阅读效果。下面我们将就如何指导孩子阅读、不同类型的文学作詁具有何种教育特点、孩子在阅读习惯的培养屮易发生的问题及各年龄段幼儿阅读能力应达水平进行逐一分析，希望

4、我们提供的指导能帮助您及早的培养起宝宝的阅读兴趣和阅读能力。一、如何指导孩子阅读。（一）阅读时间的选择：家长在孩了阅读习惯的培养初期，每天应固定地拨出三十分钟的时间，或是安安静静地与孩子一起看书，或是给他讲故事，帮助他进入另一个充满神奇色彩的世界，充分享受在这个世界里的自由、快乐与安祥，安抚他一天中的兴奋与紧张的情绪。渐渐地，他就会每天期待这个吋间的到来，甚至他会提醒您：吋间到T,我想看书啦！如果是有条件的家长也口J以每天安排2次阅读，具体的时间可以灵活掌握，如上午、傍晚或睡前。安排孩了阅读活动不宜过多或者时间过

5、长。耍注意动静结合，并要充分考虑孩子的视力发冇。阅读的地点耍选择在光线明亮但不刺眼，环境安静、舒适的场合。需要提醒父母注意的有三点：一是把握时间的分寸，当孩子不能专注于您讲故事时，您可以根据情况灵活调整讲故事的时间，或者停止不讲。在孩子们生气时或兴奋异常时不宜读书。一定不能强迫孩子听您阅读，以免孩子产生厌烦或者抵触情绪。而当孩子全神贯注于书中世界时，也不要任意打断；二是要提高好的阅读环境：阅读环境包括两方面：一是指阅读的物质环境，二是指阅读的精神环境。物质环境：选择一个采光较好的房间或角落，安静、舒适，有沙发或地

6、毯，可坐可靠，且不易受到外界的干扰。精神环境：要培养良好的阅读兴趣，父母要以身作则。用自己持之以恒的行动來影响孩子。讲故事给孩子听时，尽量要关闭电视、音响，减少使孩子注意力分散的外界因素；另外，家里最好能冇一个放书的空间。这些书要放到孩子容易看得见，仲手够得着的地方，可以是一个柜子，一个纸箱可是书架的一层。也可以在客厅、卧室、厨房、餐厅加以布置。放书的空间必须是开放的，干净的，新鲜的，让孩子感到轻松自在的，温馨舒适的，光线不要太强烈，要有舒适的靠垫，供孩了坐的小椅了和小桌了，放一些彩色铅笔、纸张，让他把自己从书中

7、得来的灵感画到纸上，把想说的话写到纸上，周围摆上孩子喜欢的玩具，过一段时间可更换一下玩具和桌子上放的桌布,换几个靠垫，以维持孩子的新鲜感。有了这样一个角落，我相信肯定会吸引孩子经常来这里坐坐，慢慢地孩子就会决定放哪些书，书如何摆放，也会口己选择想读的一木书，书成了他的朋友。三是孩子对某个故事百听不厌，那就再说一回，千万不要怕麻烦。（二）、吸引孩子的阅读兴趣：对于还没有形成阅读习惯的孩子來说，安静的阅读活动肯定不如看电视、玩游戏更有吸引力。因此在开始做亲了共读的时候家长需要掌握一些小技巧1、是在讲故事前，预先设计几

8、个问题让孩子回答，孩子就会认真地去听，有目的地听，激发起他的兴趣。2、是讲到故事的结尾吋，故意停止，启发孩子自己编故事的结尾，然后与原文进行对照。这种方法可以调动孩子阅读的积极性，而且还能帮助孩子养成获取知识的新思路，知识来源于书中。3、是让孩子朗读，父母亲挑选孩子自己喜欢的图书，让孩子大声地〃朗读〃,孩子的阅读习惯就会逐渐养成，阅读能力也会大大提高。不论说书、听书、看书