第四单元圆教案

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1、第四单元圆【单元教材分析】这一单元的内容是圆，在这个单元中，教材安排了“圆的认识”、“圆的周长和面积”三个具体的内容，这三个内容由易到难，层层深入。本单元内容是在学生学过了直线图形的认识和而积计算，以及圆的初步认识的基础上进行教学的。学生从学习直线图形的知识，到学习曲线图形的知识,不论是内容木身，还是研究问题的方法，都有所变化。教材通过对圆的研究，使学生初步认识到研究曲线图形的基本方法。同吋，也渗透了曲线图形与直线图形的关系。这样不仅扩展了学生的知识面，而且从空间观念方面來说，进入了一个新的领域。因此，通过对圆的有关知识的学习，不仅加深学生对周围事物的理解,提高解决简

2、单实际问题的能力，也为以后学习圆柱、圆锥等知识和绘制简单统计图打好基础。学生将在这个单元中，结合动手操作、比较、测量等多种数学活动，更深入的理解、掌握圆的特点，进一步发展空间观念。【单元教学目标】：1、学生认识圜，掌握圜的特征；理解直径半径的和互关系；理解鬪周率的意义，掌握圆周率的近似值。2、探索圆的周长与面积的计算方法中，获得探索问题成功的休验。3、亲丿力动手操作、实验观察等方法，探索鬪的周长、面积的计算方法，并能运用计算方法解决生活中的一些实际问题。4、通过以上一系列的学习活动，激发学生的学习兴趣，培养主动探索的欲望和创新精神。5、培养学生观察、比较、想彖等能力，

3、进一步发展学生的空间观念。【单元教学重点】：1、学生认识圆，知道圆的各部分名称.2、掌握圆的特征及在同一个圆里半径和直径的关系.3、初步学会用圆规画圆，培养学生的作图能力.4、亲历动手操作、实验观察等方法，探索圆的周长、面积的计算方法，并能运用计算方法解决生活中的一些实际问题。教学目标：1.使学生认识圆，掌握圆的各部分名称.2.通过动手操作、实验观察探索出圆的特征及同一个圆里半径和直径的关系.1.初步学会用圆规画圆，培养学生的作图能力.2.培养学生观察、分析、抽象.概括等思维能力.教学重点在动手操作中掌握I员I的特征，学会用I员I规画I员I的方法.教学难点理解圆上的概

4、念，归纳圆的特征.导入目标这节课我们就来淫习圆的认识.（板书课题：圆的认识）出示目标1.认识圆，常握圆的各部分名称.2.通过动手操作、实验观察探索出I员I的特征及同一个圆里半径和直径的关系.3.初步学会用圆规训圆。出示自学指导1.什么是圆心、半径、直径？2.在同一个圆里有多少条半径？多少条直径？直径和半径是什么关系？3.怎样画圆？圆的位置和大小冇什么来决定？先学过程1.学生自学，师巡视。2.检测。（1）P581（2）填空。r=0.24cmr=4.5cmd=（）cmd=（）cm后教过程1.订正。2.讨论。当堂训练必做题（一）判断1.画圆时，圆规两脚间的距离是半径的长度.

5、（）2.两端都在圆上的线段，叫做直径.（）1.圆心到圆上任意一点的距离都相等.（）2.半径2厘米的圆比直径3厘米的圆大.（）3.所有圆的半径都相等.（）4.在同一个圆里，半径是直径的・（）5.在同一个圆里，所有直径的长度都相等.（）6.两条半径可以组成一条直径.（）（-）按下面的要求，用圆规画圆.1.半径2厘米.2.半径2.5厘米.3.直径8厘米.选做题怎样测量没有圆心的圆的直径?教后反思（2）轴对称图形教学目标:1、在前而所学得成轴对称的平而图形的基础上，教学认识圆的对称轴。2、使学生认识到圆是轴对称图形，且对称轴有无数条。3、培养学生动手操作能力，在操作屮加深对所

6、学平面图形的对称轴的认识教学重点：圆的对称轴。教学难点：画对称轴的方法。教学过程:导入目标这节课，我们进一步认识圆。出示目标1、认识到圆是轴对称图形，且对称轴有无数条。2、培养动手操作能力，在操作屮加深对所学平面图形的对称轴的认识出示自学指导自学59页内容，边看边思考：1.什么是轴对称图形，什么是对称轴？2.圆是轴对称图形吗？它有多少条对称轴？先学过程1.学生口学，师巡视。2.检测。59页做一做1、2后教过程1.订正。2.讨论。3•总结：今天我们学习了哪些知识？当堂训练必做题1、在方格上画对称轴，并量出对称轴两边和对的点到对称轴的距离。2、61页5、7选做题下面的图形

7、是轴对称图形吗？它们各有几条对称轴？长方形等边三角形等腰三角形正方形圆坏形教后反思2.圆的周长和面积1）圆的周长教学目标:1、使学生理解圆的周长和圆周率的意义，理解并掌握圆的周长公式，并能正确计算圆周长。2、培养学生的观察、比较、概括和动手操作的能力。3、对学生进行爱国主义教育。教学重点：圆的周氏和圆周率的意义，圆周长公式的推导过程。教学难点：圆周长公式的推导过程。教学过程:这节课，我们来学习圆的周长。出示目标1、理解圆的周长和圆周率的意义，理解并拿握圆的周长公式，并能止确计算圜周长。2、培养观察、比较、概括和动手操作的能力。出示自学指导口学62-6