第四单元、成长中的我教案——统编（部编）二年级（上册）《道德与法治》

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1、第四单元成长中的我1、做事有始有终一、课题目标情感与态度做事认真负责，有始有终，不拖拉。行为与习惯认真完成自己承担的任务，做到有始有终。知识与技能学习自己和别人的优点和长处，并以此激励自己不断进步过程与方法过体验感受有始有终的重要性，学习用观察，讨论等方法进行探究活动。二、教学设计第1课时、有始有终益处大育学情分析二年级的小学生，年龄尚小，自我控制能力不强，做事容易半途而废。因此，让学生知道做事有始有终的益处，培养学生做事有始有终的习惯是非常有必要的。这对他们以后的学习相生活都有着重要的义教学准备教师准备：

2、多媒体课件。我的准备：略教学目标1、知道做事有始有终的益处。2•初步养成做事认真负责，有始有终，不拖拉的习惯。教学重难点养成做事认真负责，有始有终的习惯。教学策略针对二年级学生的年龄和认知特点，本课主要采取体验式的教学方法。教学中以贴近主题教育的故事导人，激发学生的学习兴趣。在主题探究活动中，引导学生听一听、讲一讲、演一演，让学生在不知不觉中提高自己的思想认识。教学过程一、激发兴趣，导入新课故事导人：《群鸟学艺》。（图配教师的讲解）师：谁最后搭的窝又漂亮，又结实，而且很舒适?（小燕子）为什么?（引导学生明白

3、：小燕子认真学习，做事有始有终，引出课题’有始有终益处大"）用故事的形式导入新课，能在最短的时间内迅速调动起学生的兴趣。这种接受是主动的接受，学习的效果会更好。二、主题探究活动活动一：故事园里听一听（配音朗读《白头翁的故事》）师：白头翁是怎样学艺的？你明白了什么？教师总结：白头翁做事不够坚持，有始无终，它最后什么本领也学不到。不要学习白头翁这种做事的态度。活动二：身边事例讲一讲师：找一找身边有始无终的小事例，讲给小组的人听一听。1•小组内说一说。2•班级汇报。设计意图让学生知道，做事有始无终，收获会很有限，

4、甚至一无所获。可以安排小记者采访的形式，深化学生的情感认识。活动三：现实生活演一演情景表演生活中的小事例。1•先在小组内进行排练。2.选取小组进行表演。预设：关于学兴趣研、写价业、谈书之类的现象。设计意图

5、本环节共设计了三个活动，主要是通过读一读、讲一讲和演一演的形式让学生参与课堂，形式的速取更让学生乐于参与，能收到好的学习效果。再加之救师选取了贴近学生的事例，对学生的教育效果就更有实效性，能很好地帮助学生达成学习目标。三、总结收获，感悟提升1.总结收获（学生自由回答本节课的收获，如做事有始有终的好处等）2

6、•感悟提升(辨析)师：当你遇到下面的情况时，你该怎么做呢？为什么？(1)老师布置的小手工还没做完，但是小明来找我去玩轮滑。⑵晓丽练习扬琴很长时间了，可是晓丽不想学了，说太累。⑶小可在作业时遇到了麻锁，他在想，要不要继续把这道题做完呢？(4)小刚答应妈妈今天把自己的书桌收拾好，可是收拾了一半，就烦了。设计意图让学生谈本节本节课的收获就是在给学生机会，梳理自己在本节课的收获，这是帮助学生形成对做事有始有终的认识。后面的辨析，选取了经常发生在学生身边的事例，深化学生的认识，帮助学生导行。经过这样的训练,相信学生再

7、遇到这样的情况时就能很好地处理了。拓展延伸，指导生活师：经过今天的学习，一定收获很多，有始有终益处大，只要一直坚持下去，相信同学们一定能养成做事有始有终的好习惯。从下面的两件事情当中，选取一件事情去做一做，试一试：1•回到家里选一件自己力所能及的家务活儿来做，坚持下去。2•将自己以前没有坚持做完的事重新做完，会是什么感觉呢？去尝试一下。设计意图通过这两个拓展活动的设计，意在鼓励孩子进行做事有始有终的尝试，对学生学习的成果进行巩固，并内化为自己的行动，这是教学的重点。只布置不检查，还是会落空，教师还要针对自己

8、设计的课后拓展跟上必要的检查和指导，巩固学生的言行。第2课时、做事不留小尾巴学情分析二年级的小学生，刚刚适应小学的生活，但是在生活和学习中往往缺乏毅力。所以，逐步培养小学生做事善始善终的习惯很有必要。不仅要让小学生知道做到善始善终的要性，还要让小学生知道如何才能做到善始善终。教学准备教师准备：多媒体课件。我的准备：略教学目标1、初步养成做事认真负责，有始有终，不拖拉的习惯。1.通过体验感受做事有始有终的重要性，学习用观察讨论等方法进行简单的探充活动。教学重难点辦析生活中经常遇到的事，指导学生如何恰当地解决，

9、做到善始善终。教学策略针对二年级学生的认知特点，本课主要采取讨论式的教学方法。教学中以班级学生的日常生活琐事，引导学生进行体验、探讨和交流，帮助学生良好的做事习惯，并且具备一定的恰当解决问题的能力，努力做到做事有始有终，不拖拉。教学过程一、激发兴趣，导人新课谈话导课并播放《虎头蛇尾》的故事。设计意图谈话导入新课，直接切入主题，从学生自己的切身感受谈起，说自已喜欢的人具有哪些优秀品质，调动起学生的兴趣，让学生知道大