窗前的气球教案陈彦霞

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1、窗前的气球【教学目的】1、会认7个生字，正确书写8个生字。2、能正确、流利地朗读课文。【教学重、难点】1、识字、写字。2、体会同学之间的友爱。【教具准备】课件第一课吋一、激情引趣1、瞧，今天老师给你们带来了什么礼物？（出示气球课件）我们经常看到它，小小的气球不只能给我们带来快乐，它还是一剂治病的良药呢！今天，我们学习的这篇课文就是关于气球的故事。大家看看，今天气球飘到哪儿了呢？（窗前）2、板书课题，指导读课题。二、初读课文，认识生字1、出示朗读提示；读通课文，想想课文讲了一件什么事？圈岀要求认识的生字。学生自由阴读课文，标出自然段，并圈出

2、要求认识的生字。2、认记生字：⑴同学们，抬头看大屏幕上的生字，对照一下你书上是不是圈出了这些生字。先读一读吧。谁愿意读给大家听？评价读得怎么样，想想怎么记住这些字。说一说。再看生字课件。这些没有拼咅的字大家能不能读对。出示课件读。自由读。（2）选一两个自己喜欢的牛字组成词语。⑶用多种方法读生字。同桌互相抽认生字条，不认识的作上记号。同桌讨论怎样记住这个生字。记一记生字，并给同桌说说自己是怎样记住的。（4）抽学生说说你觉得哪个字最好记？你是怎样记住的？哪个字最难记？3、同学们会读这几个词语吗？试试看。（课件出示）4、同学们，借助这几个词语说

3、说课文讲了一件什么事？预设：科利亚病了，看到了窗前的气球。科利亚病了，看到同学们用气球在问候他，他很高兴。科利亚得了传染病，在隔离的病房觉得很没意思，后来看到了窗前的气球,他高兴地笑了。5^岀示5句话，让孩子试读。比赛读。三、细读课文，理解内容1、在认识字的基础上快速、轻声读课文，看看自己能不能将课文读通顺。2、课件演示气球一上一下的情形，让同学们体会气球带来的祝福。3、我们现在一起去体会一下科利亚的感受。4、请同学找出科利亚觉得真没意思的语句。5、同桌说，抽生说。6、请同学找出科利亚高兴的语句。7、同桌说，抽生说。8、读了这篇课文，你知

4、道了什么？（能说多少就说多少，师加以引导，体会科利亚、米沙及同学之间的友爱）9、假如你的同学生病了，你会怎样去探望他？（四人小组讨论，抽生说说）10、再读课文。四、孩子们，一起來读读儿歌，托风儿带去我们的祝福吧！读熟儿歌：病房有个科利亚，谁也不准来看他。静静躺，呆呆望，孤孤单单想回家。科利亚，别难过，你的同学有办法。红气球，飘来啦，祝你康复早回家。五、指导书写：课文我们就学到这，现在让我们重点来学习写“床”“病”这两个生字。床：广字旁。上横要写短，左撇要长，里边被包围的部件要向右仲展开。病：病字旁，上横要写短，左撇要长，里边被包围的部件要

5、向右伸展开。大家要注意这两个字的相似和不同。六、结束语：小朋友，送人鲜花，手留余香，在我们把美好的祝愿送给科利亚的同时，我们自己也获得了快乐，对吗？老师祝愿每个小朋友天天快乐！邮票齿孔的故事【教材分析】：《邮票齿孔的故事》这篇课文讲述的是一个由发明家阿切尔身边的偶然小事引发的发明故事。这篇课文告诉我们的，不仅仅是带齿孔邮票的发明经过,它还告诉我们，发明并不神秘，并不遥不可及，只要做生活的有心人，留意身边的事，多动脑筋思考研究，每个人都有发明创造的机会。【教学目标】：1、会认13个字，会写12个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，从带齿孔

6、邮票的发明过程中受到启发。3、懂得生活中要留心观察，乐于发现，善于探究。【重点难点】：1、重点：认字、写字、朗读课文。2、难点：养成留心观察，乐于发现，善于探究的好习惯。教学方法：自主探究识字、小组合作检查。教学准备：生字卡片、邮票的图片ppt【教学课时】：2课时【教学流程】:第1课吋一、创设情境，揭示课题1、出示带齿孔的卫生纸和不带齿孔的卫生纸，请坐得端正的两位同学来撕一段纸。看谁撕得整齐？（有痕迹的那卷纸撕得整齐）讲解：这两卷纸有什么区别呢？一卷有齿孔，另一卷没有齿孔。凸出的部分叫齿，凹进去的部分叫孔，有齿孔的那卷纸会撕得比较整齐。大

7、家看看，纸上有了齿孔，不用借助小刀或剪子这些工具也能把纸整齐地分开。请两位同学回座位。同学们一起看这两个字：齿孔。板书：齿孔2、出示邮票的图片，问：同学们，这是什么？（邮票）板书：邮票。老师先从这些连在一起的邮票中撕下一张，大家看，邮票很快便被老师撕下来了,而且邮票的四周还挺整齐。第一次这样撕邮票的，是一位不知名的先生。被英国发明家看到之后，后来，就有了邮票打孔机。3、今天我们就来学习：邮票齿孔的故事。4、齐读课题。二、初读课文，整体感知1、最早的邮票跟现在的不一样。每枚邮票的四周没有齿孔，许多枚邮票连在一起。。。。。。为什么现在的邮票都

8、有齿孔呢？请同学们自由读课文，要读准字音，读通句子，不认识的字问问下面的小鱼。多读一读。2、谁能把这句话完整地读出来？这篇课文主要讲了：英国发明家（）从一个人用别针在每枚邮票之间刺上小孔，并很