必修四第二单元高中政治导学案

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1、山东省昌乐一中2011级班级小组—姓名使用时间_2014年—月日编号10课题必修四第二单元复习学案探索世界与追求真理编制人孙国良审核人学习目标与评价设计目标及要求识记理解应用探究世界的本质1、2、310把握思维的奥妙、物质为运动、运动少静止的辩证关系84、511求索真理的历程、实践与认识的关系96、712重点难点重点：辩证唯物论、规律的客观性、普遍性难点：认识论预习学案学生纠错（教师点拨）学案内容【预习时间】min。【我的问题】请同学们将预习中的疑难问题写出来。【我的纠错】请同学们记录自己的错题并分析原因。一、基础知识梳

2、理1、辩证唯物主义的物质概念2、世界的真正统一•性在于它的物质性3、物质与运动、运动与静止的辩证关系4、规律的客观性、普遍性及其方法论要求5、意识的内涵6、意识的作用7、实践的含义和特点8、实践是认识的基础9、实践与认识的关系10、真理的含义及特征11、认识的反复性、无限性和上升性及方法论二、【易混易错点】1、物质不可创造、不可消灭，但可以改变。2、物质的根本特性是运动。3、规律是客观的的、普遍的，但能随条件变化，而变化。4、意识是人脑对客观事物的反映5、错误的思想意识不是客观存在在人脑中的反映6、意识能动性即意识对客观

3、事物的反作用7、实践既是一种客观活动，乂是一种主观活动8、实践是人们改造世界的一切活动学案内容学生纠错（教师点拨）【单元知识体系构建】【预习自测】1、实践之所以是检验真理的唯一标准，是因为A实践是客观物质活动B实践是有意识有目的的能动性活动C实践是联系主观认识同客观事物的交汇点D实践活动具有社会性和历史性2.中央城镇化工作会议指出，改革开放以来，我国城镇化进程明显加快，但城镇化是一个自然历史过程，必须因势利导，既要积极、又要稳妥、更要扎实，使Z成为一个顺势而为、水到渠成的发展过程。这表明①运动是物质1古1有的根木属性和存

4、在方式②物质世界是相对运动和绝对静止的统一③必须按客观规律办事，而不能违背规律④主观能动性和客观规律性是相互制约的A.①②B.①③C.②③D.③④3.2013年12月14日21时11分,嫦娥三号探测器在月球表面预选着陆区域成功着陆，实现了我国探月计划三步走中的第二步“落月”，这说明了A.实践具有能动性B.实践具有自觉选择性C.认识具冇反复性D.认识具冇直接现实性为进一步实现教育均衡发展，促进教育公平，切实减轻学生过重的课业负担，贯彻十八届三中全会的决定，高考将减少科冃、不分文理科、外语等科冃社会化考试一年多考；调整高考学

5、科设置、分值比重、命题内容,突出考查学科基本思想和基木方法，命题将更加倾向于学生的个性化发展和终身发展。我国高考改革的探索是怎样坚持实事求是的品质的？（6分）课堂学案学生笔（教师点拨）【新知学习】【合作探究】4.党十八大报告强调：“耍深入开展社会主义核心价值体系学习教育，用社会主义核心价值体系引领社会思潮、凝聚社会共识。”报告明确提出：“侣导富强、民主、文明、和谐，侣导自由、平等、公正、法治，侣导爱国、敬业、诚信、友善，积极培冇社会主义核心价值观这个表述是分别从国家、社会、个人三个层而进行的。（2）运用意识的作用的和关观

6、点，分析材料。5屮国共产党高度重视“三农”问题，把它作为全党工作的重中之重。党的十六大以来的十年，是我国农业农村发牛历史性巨变、农民得实惠最多的时期之一，粮食产量实现“九连增”，农民收入实现“八连快”，标志着我国“三农”发展进入一个“黃金期”。为破解长期以来城乡发展不协调的才盾，党的十六大首次提出统筹城乡经济发展，开启了破除城乡二元体制的丿亦史进程；十六届四小全会做出“我国总体上己经进入以工促农、以城带乡发展阶段的”重人判断；十七人提出了“形成城乡经济社会发展一体化新格局”的战略冃标；十七届五中全会将“在工业化、城镇化深

7、入发展中同步推进农业现代化”作为“十二五”时期的一项重大任务；十八大提出了“形成以丄促农、以城带乡、工农互惠、城乡一•体的新型工农、城乡关系”的战略部署。运用“探索世界与追求真理”的有关知识，说明我国是如何不断推进城乡发展一体化目标边进的？（9分）学生笔记（教师点拨）学案内容【训练时间】oanjiog2014YOUTHOLYMPICGAMES

8、

9、闊dna1/~z_mine12、2014年南京青奥会会徽以色彩鲜艳的线条和色块将南京明城墙城门和江南民居轮廓进行艺术组合，勾勒出英文“NANJING"字样。反映意识活动A.是对事

10、物虚幻的反映B.可以能动地改造世界C.具冇主动创造性D.具有FI的性【当堂训练】6..2013年入冬以來，雾霾覆盖屮国屮东部地区，从华北到屮部乃至黄淮、江南地区，都出现了不同程度的空气污染，这次强雾霆事件是自然因素和人为因素共同作用的结果。要解决丁面“霾”伏的困境，我们①应尊重规律的客观性，按规律办事②应发挥主观能动