[知识]四年级语文上第七单元教案

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1、余桥中心小学恍学.后教、达标,堂堂清教学模式教案第七单元教材分析教学分析本组编排了三篇课文《雾淞》《春联》《古诗两首》。《雾淞》一文以形象、生动的语言，描绘了吉林雾淞的瑰丽和奇特，向学生展现了一派北国风光，还说明了这一奇观的形成原因。《春联》是一篇介绍春联的通俗小品文，介绍了春联这一中国独有文化的内容和形式特点，告诉学生生活中处处有学问，处处可以学习语文。《古诗两首》则是要增强学生古诗积累，教学时应充分挖掘诗歌的美，调动学生自主学习古诗的兴趣，激发学生喜欢诵读古诗、热爱传统文化的情感。教学目标：1、学会本单元生字，理解由生字组成的

2、词语。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，初步了解课文内容。3、了解吉林雾淞奇观形成的原因以及雾淞的奇异景象。4、能够正确、流利地朗读课文，初步背诵出文中的五副春联。通过朗读感受音律美，领略祖国语言的无穷奥秘。5、理解诗句内容，感受诗句中渲染的“欢天喜地、热热闹闹”的节日气氛。教学重点和难点：1、能正确、流利、有感情地朗读课文2、了解吉林雾淞奇观形成的原因及雾淞的奇异景象，感受雾淞的美。初步了解春联的特点3、理解诗句内容，体会诗歌表达的思想感情。教法：创设情境调动情感经验自由表达学法：自主合作探究教具准备：多媒体课件录曰机电脑教学

3、时间：23、雾淞2课时24、春联2课时25、古诗两首2课时3课时练习7余桥中心小学恍学、后教、达标,堂堂清教学模式教案23、雾淞课讲读型1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。学习2、学会本课17个生字，其中田字格前面的6个只识不写。理解由生字组成的目标词语。选择“渐渐地”“慢慢地”“轻轻地”中的一个造句。3、了解吉林雾淞奇观形成的原因以及雾淞的奇异景象。重点难点雾淞形成的过程。教学方法激趣启发式情境式学习方法教具准备自学、讨论、小组合作、潜心会读多媒体课件录音机教学课时2课时教学过程第一课时一、复习《九九歌》揭示课题。1、

4、复习《九九歌》⑴同学们，以前学过的《九九歌》还记得吗？谁来为大家背一背？⑵指名背诵。⑶你知道最冷的时候吗?先学（自学交流）2、揭示课题。⑴在这三九严寒，大地冰封之际，吉林的雾淞可是闻名全国的呀！它与长江三峡、云南石林，桂林山水合称为中国四大奇观。⑵出示挂图，板书课题。①指导“淞”字字形，左边是“7”，不能写成“V”。②指导学生观看挂图，初步感知雾淞景观。这么諦、二.初读课文。1、范读讨论。⑴范读全文，体会雾淞的美丽、奇特，学生边听边思考：你知道了什么？⑵读后指名回答。2、自读课文。⑴出示自读要求：①轻读课文，边读划出生词，对照生字

5、表读准字音。②读顺句子，长句间注意停顿。③读通全文，标出自然段序号。⑵学生按要求自读课文。⑶检查自读情况。①抽读词语卡片，注意纠正下列字的读音：封、凝、零、淞、琼等。②指读长句如：“这蒸腾的雾气，慢慢地，轻轻地，一层又一层地给松针、柳枝镀上了白银。”等③指名分自然段读课文。三、精读第一自然段。后教（点拨指导交流）1、自由朗读第一自然段，想想这段课文中哪些描写体现了雾淞景象之奇特的。（在关键词下面加圆点）卡片出示：洁白晶莹银光闪烁（指导朗读）2、讨论交流：读了这段话，你从哪些词中感受到雾淞景象之奇特的？映示：松花江畔的十里长堤上，洁

6、白晶莹的霜花缀满了枝头，在阳光照耀下，银光闪烁，美丽动人。3、除了从色彩、光泽这两方面写出了雾淞的美丽动人之外,最后一段还用一个词写了它的姿态呢。快速读一读，找出是哪个词？卡片出示：千姿百态（指导朗读）“千姿百态”形容什么？你能给它找个近义词吗？让我们一起看看这众多的姿态，边看边想像。看完后说一说。（录像显示几组雾淞的画面）交流：你看到了哪些姿态？它们像什么？课件出示说话训练：吉林雾淞有的像（）,有的像（），还有的像O……真是千姿百态！4、小结：吉林雾淞真是闻名全国的自然奇观。板书：奇观5、有感情地齐读第一自然段。第二课时一、复习

7、、导入:1、齐读课题。2、读准下列词语，注意带点字的读音。（出示）先学（自学交流）凝结洁白晶莹银光闪烁俗称最初摄氏度3、读好句子：（出示）从当年12月至第二年2月间，松花江上游丰满水库里的水，从发电站排出时，水温在4摄氏度左右。4、导入:通过初读，我们知道，吉林雾淞同长江三峡、云南石林、桂林山水并称为我国四大自然景观。课文中有这么一句话：（映示）这就是闻名全国的吉林雾淞奇观。①齐读句子。后教（点拨指导交流）②理解“奇观”:“观”在字典上有三种解释：这里应选哪一种？（映示）观：看；景象或样子；对事物的观点，看法。那么，“奇观”是什么

8、意思呢？三、精读第二自然段。1、快速默读第二自然段，思考：哪一句话概括地写雾淞是怎么形成的。交流，映示：雾淞，俗称树挂，是在严寒季节里，空气中过于饱和的水汽遇冷凝结而成。①从这句话中，我们知道，雾淞形成需要哪些条件？板书：（严寒季节）雾气——雾淞（