[整理]苏轼《定风波》教案

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1、《定风波》教案[教学目标]1、感受词人的形象,体会作者豁达的胸怀和作品旷达的意境。2、理解作甜的思想内容,体会诗歌屮包含的人生哲理。3、学习本词以小见大的表现手法。[教学重点]1、感受词人淡定从容、豁达洒脱的形象,体会作者豁达的胸怀和作品旷达的意境;2、学习木词以小见大的表现手法。[教学难点]理解作品的思想内容,体会诗歌屮包含的人生哲理。[课时安排]1课时[教学过程]回顾旧知,导入新课。❖贬到杭州,他说:“我本无家更安住,故乡无此好湖山”。•贬到黄州,他说:“长江绕郭知鱼美,好竹连山觉笋香”。❖贬到惠州,他说:“日啖荔枝三百颗,不辞长作岭南人”。•贬到擔州

2、,他说:“九死南荒吾不悔,兹游奇绝冠平生”。(PPT演示)处于政治夹缝屮的苏轼总是被打击的对象,一贬再贬,但从他的诗词屮我们也可以看出苏轼性格中旷达刚毅、乐观潇洒的一面。今天,我们要学习的《定风波》正充分体现了他的这一精神特质,《定风波》是作者被贬官到黄州的第三年写的。余秋雨曾说过:“苏东坡成就了黄州,黄州成就了苏东坡。”苏轼是在朝廷新I口党之争屮倒的霉。有意思的是新法当政,他发现新法弊端,故反对;□法当政时,他又觉新法仍有可取Z处,所以他不见容于两端。苏轼因不满新法中某些政策及其执行中的流弊,写过一-些批评和讽刺性的诗文,被冇些人将他以“谤讪新政”之罪弹

3、劾入狱,这就是有名的“乌台诗案”。苏轼差一点被处死,坐牢103天,幸亏北宋在太祖赵匡胤年间即定下不杀大臣的国策,苏轼才算躲过一劫,最后被贬为黄州团练副使。他当时的恐悸、苦闷的心情是可想而知的。他曾决心“不复作文字”,不仅对时政噤若寒蝉,而且在与朋友的书信往来中也不敢畅所欲言;他经常出入佛寺道观,俨然以佛子道士自居,一修炼就是七七四十九天;他经常一个人策杖江边,踽踽独行,品尝着这生活的苦果。但这仅仅是苏轼人品修养、性格情怀中的一小半,而能在困难中卓然特立,能在逆境屮掉臂独行,能从悲哀中排逍超脱,能从苦难中品尝人生,才是苏轼人品性格中的另一大半。二、诵读课文,

4、整体感知1、学生朗读读准字音2、教师范读读出节奏3、解读小序,了解背景1)齐读小序2)思考:交代了哪些信息?时间,地点,天气,人物,缘由。3)具体分析。(1)时间:三月七H——宋神宗元丰五年,是苏轼谪居黄州的第三个春天。(2)地点:沙湖道中(3)天气:雨,晴。(4)人物:南具,同行,余雨具,借代,拿这雨伞的仆人。狼狈,进退都感到困难。独,风雨无惧,特立独行。(5)故,交代写作缘由。苏轼因“乌台诗案”被(贬官)至黄州。同学们想一想:被贬官的人的心情如何?有一天,他出访友人,天公不作美,却在沙湖道中(遇雨),没有雨具,大家极为(狼狈),只有他独(不觉),而且他

5、没躲用。(一件小事寄予深刻哲理。)三、解读文本、初步鉴赏(上片)莫听穿林打叶声,何妨吟啸月.徐行。不必去理会那穿林字打叶的雨声,不妨一边吟咏着长啸着,一边悠然地走。1.首句“莫听穿林打叶声”写雨,抓住雨怎样的特点来写的?雨骤风壮。2.在风雨中,“同行皆狼狈”,而词人却能“吟啸且徐行”“竹杖轻胜马”,表现了他怎样的心情?闲适、轻松、自如词人竹杖芒鞋,顶风冲雨,从容前行,以“轻胜马”的自我感受,传达出一种搏击风雨、笑傲人生的轻松、喜悦和豪迈Z情。竹杖芒鞋轻胜马,谁怕?一蓑烟雨任平生竹杖和芒鞋轻捷的更胜过马,怕什么!一身蓑衣,足够在风雨中过上它一

6、生。3、作者手持竹杖、脚穿草鞋在泥泞中行走,怎么能比“骑马”还“轻”呢?“轻”,并不是他“身轻”,而是他的“心轻”,是他乐观精神的一种体现。“竹杖芒鞋”代指隐居、闲适的江湖生活,是苏轼向往的。“骑马”,隐喻奔波的官场生活。4、“一蓑烟雨任平生”的意思是什么?表达了诗人怎样的人生态度?披着蓑衣在风雨屮过一辈子也处之泰然.反映作者不避风南,听任口然的牛活态度.“蓑”本指蓑衣,这里是说以一件蓑衣抵挡口然界和人生旅途的凄风苦雨。“任”有任凭、无所畏惧、顺其自然的意思。句义:虽然遇到突如其來的风雨,自己却像平吋披着蓑衣在雨屮行走一样坦然,一样毫无畏惧。由眼前风雨推及

7、整个人生,冇力地强化了作者而对人生的风风雨雨而我行我素、不畏坎坷的超然情怀。5、总结人物形象1:风雨中的苏东坡是个怎样的人?雨屮东坡一一笑对人生风雨的达者(板书)(下片)料峭春风吹酒醒,微冷。山头斜照却相迎。回首向来萧瑟处,归去,也无风雨也无晴。料山肖的春风将我的酒意吹醒,寒意初上。山头初晴的斜阳却殷殷相迎。冋头望一眼走过来的风雨萧瑟的地方,信步归去风雨,天晴,我无谓。1、苏轼为何喝酒?在苏轼以前的作品中苏轼为什么喝酒?明月几吋有,把酒问青天(孤独)人生如梦,一樽还酹江刀(忧愁)写此文时苏轼忧愁什么?注意序屮日期,结合注释思考。乌台诗案:(

8、命悬一线九死一生)沙湖买田:(开荒种地生活艰难)2、咽首向来萧瑟处

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