[生活]四年级上册语文第六单元导学案

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1、前楼中心小学导学案设计学科第册第单元主备人：审核人：课题20古诗两首课型讲读课课时1学习目标1、认识5个生字2、朗读背诵古诗，结合注释、工具书理解诗意体会感情。3、感受有爱、友情的温馨。重点难点朗读背诵古诗，结合注释、工具书理解诗意体会感情。预习提纲1、理解诗意体会感情。2、了解李白生平学习过程教师活动一、导学步骤：1、导入：“黄金万两容易得，人间知己最难寻。”2、读好“孟、陵、辞”字音。3、小组背诵，互相检查。4、学生总结学习方法：知诗人解诗题-一-理诗句----明诗意----入诗境悟诗情。5、

2、小组解读诗意，讨论交流。评价、引导。学生初意：二、交流展示：诗意三、谈谈你品读到的友情检测：1、默写《黄鹤楼送孟浩然之广陵》描写的是送别的情景，送别的吋间是，送别的地点是O学习过程教师活动2、这首诗前两句叙事，后两句，表达了诗人的感情。课后反思前楼中心小学导学案设计审核人:学科第册第单元主备人:课题20古诗两首课型讲读课课时2学习目标1、我会认字，会写要求的生字。2、我能有感情地朗读古诗。3、我能用自己的话说说诗句的意思。4、在朗读中体会是诗人的思想感情。重点难点了解诗歌大意，体会诗歌的意境。预习

3、提纲1、复习学习古诗的方法2、我能正确、流利地朗读这首诗。学习过程教师活动一、按照学习古诗的方法，自主合作学习古诗1、解诗题，知作者（1）说一说，这首诗的题目应该怎样理解送：元二：使：安西：（2）题目的正确读法：送元二使安西（3）介绍作者：王维2、抓字眼，明诗意（1）小组合作学习古诗，用铅笔在旁边做批注，写下解释或感受。（2）小组汇报。（3）想彖古诗描写的情景，情景剧的形式把它再现出来3、多诵读，焙诗情（1）复习诵读古诗的方法学完占诗后，应该做什么？方法（小组读、轮诵、叠诵、表演诵、唱诵等）（2）

4、用自己喜欢的方式，以小组为单位，有感情的朗诵这首诗，体会诗人表达的思想感情。读了课文，我知道了这是一首（思乡送别）诗，表达了的思想感情。二、对子交流或老师抽测自学情况三、合作探究、展示提升学习过程教师活动展示一有感情地吟诵展示二如果你是作者，和同伴一起表演这首诗的依依惜别之情。展示三交流其他描写送别的诗句四、课堂检测A、我会这课生字，再背诵这首古诗Guanglinggaocikeshejunzi()()()()B、默写占诗《送元二使安西》这首古诗的作者是朝诗人。这首古诗描绘的是在送的情景。诗中，。

5、表达了朋友的依依惜别之情。课后反思学科第册第单元主备人：审核人：课题21、搭右课型讲读课课时1学习口标1、我能正确、流利地朗读课文。2、了解课文大意，初步感受朴实的心灵美。重点难点学习重点：我能正确流利地朗读课文，正确书写要求掌握的词语。学习难点：我要了解课文的主要内容，初步感受朴实的心灵美。预习提纲1、自学牛字2、概括课文主要内容：学习过程教师活动一、出示冊i面，激趣导入：同学们，爱是人类最美好的情感，爱使人间充满温暧。《搭石》这篇课文带给我们的就是人与人之间的纯真情感。二、初读课文，和字词交朋

6、友1、我要借助拼音先把课文认真读正确通顺，并圈画出生字新词多读几遍。2、我再读课文，用“”画出口己不理解的词语，用查字词典、联系上下文或观察插图等方法理解它们。3、我要在练习本上正确美观地书写本课生字新词，尤其注意：暴、惰、衡等字的正确笔画笔顺。三、再读课文，整体感知。1、我要把课文多读儿遍，做到：不错字、不丢字、不颠倒词序，能正确停顿、断句。并与同桌互相检查。2、我能默读课文，标岀课文自然段的序号，并能用自己的话概括课文主要内容：学习过程教师活动O3、文中这些地方让我感受到美：O四、课堂检测：1

7、、在读文中我认识了生字，能读拼音写出下列词语。hongbaomengzhanglandudsuyupingheng山()发()()()()xietiaoyouxupingwenkuzifuxia()()()()2、我会给多音字组词涨：zhang()间：jian()zhang()jian()课后反思课题21、搭石课型讲读课课时2学习目标1、我要细细品味由“搭石”引发的感人的场景，感受乡亲们默默无闻、无私奉献的精神，并从屮受到感染、熏陶。2、我能有感情地朗读课文，体会人与人之间互相关爱带来的温暖和快乐

8、；学会从平凡的事物中发现美。3、我耍学习作者仔细观察、生动描写的方法，培养留心观察、用心感受的习惯。重点难点读屮体会作者是怎样通过平凡的事物让我们感受到美的预习通过读课文，我能用“——”画出描写家乡风景美的句子，用“〜〜~〜心灵美的句子，并批注口己的感受，与同学交流，说说它美在哪里？”画出描写家乡人提纲学习过程教师活动一、快乐复习：1、听写词语：山洪暴发猛涨裤子懒惰俗语平衡协调有序理所当然2、我知道“搭石”的由来：o二、读中交流,品悟情感:1、自读感悟，寻找美：课文许多地方都使我们