人教版四年级语文上册第六单元导学案

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1、教学第六组课文教材分析　　本组教材编排了三篇精读课文、两篇略读课文。《古诗两首》表现了朋友间真挚的爱，《搭石》体现了乡亲们淳朴的爱，《跨越海峡的生命桥》展现了爱的奇迹，《卡罗纳》诠释了爱的真谛，《给予是快乐的》阐释了爱的哲理。这一篇篇充满人间真情和爱意的课文一定会拨动学生爱的心弦，激起仿效的意愿。【学生分析】教师应抓住这些文章，让学生在多读、多想、多体会中，深切地感知“给予是快乐的”。【导学目标】1、认识25个生字，会写30个生字，正确读写39个词语。2、感悟诗歌的内容，想象诗歌所描绘的情景，体会朋友之间的深厚情谊，激起对祖国诗歌的热爱之情，培养课外主动积累诗歌的良好习惯。

2、3、读懂课文内容，激发关爱他人、帮助他人的情感，读懂课文内容，从字里行间感受小男孩美好的心灵。4、正确、流利、有感情地朗读课文，感受乡亲们默默无闻、无私奉献的精神，并从中受到感染、熏陶，在朗读中体会李博士和台湾青年一心为他人着想的高尚品质，感受海峡两岸人民的血脉亲情，体会课文的思想感情。5、学习作者仔细观察、生动描写的方法，培养留心观察、用心感受的习惯。6、体会“给予是快乐的”这句话的含义，激发助人为乐、无私奉献的思想感情。7、看图作文，要求学生观察《胜似亲人》这幅图画，并根据画面内容展开想象，写一篇习作。导学重点：1、正确、流利、有感情地朗读课文，感受乡亲们默默无闻、无私

3、奉献的精神，并从中受到感染、熏陶，在朗读中体会李博士和台湾青年一心为他人着想的高尚品质，感受海峡两岸人民的血脉亲情，体会课文的思想感情。教学教学2、学习作者仔细观察、生动描写的方法，培养留心观察、用心感受的习惯。导学难点：学习作者仔细观察、生动描写的方法，培养留心观察、用心感受的习惯。21搭石课时：2课时教学思路（纠错栏）第一课时导学目标：1、我能认识本课的生字词，能正确读写。2、有感情朗读课文，摘抄自己喜欢的句子。3、品味由“搭石”引发的感人的场景；感受乡亲们纯朴、美好的情感，体会人与人之间互相关爱带来的温暖和快乐；学会从平凡的事物中发现美。导学重、难点：体会作者是怎样通

4、过平凡的事物让我们感受到美的。课前准备：1、生字新词卡片。（自主学习，小组合作学习）2、有关桥梁的图片和课文插图，乡亲们协调有序地走过搭石的图片。（可制作为课件）。预学：1、积累一些有关桥的图片，或者课件。2、了解故事内容。（熟读课文）3、什么是“搭石”？（同学之间交流、总结）4、搭石是怎样铺成的？（同学之间交流、总结）5、人们怎样过搭石？（同学之间交流、总结）6、为什么给作者这么深的印象？（同学之间交流、总结）互学：1、想想课文主要讲了一件什么事？教学教学2、小组交流，勾画出喜欢的词、句、段并旁注，说出为什么喜欢。3、全班交流，反馈。解决预习中的问题。4、结合生活实际体会

5、。5、给“俗（）、绰（）、序（）”注音。 评学：A、抽读字词山洪暴发间隔懒惰俗语平衡清波荡漾理所当然联络猛涨序伏B、文中哪些地方让我们感受到美:------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------C、老人认真细致的动作，表现了老人_________________优秀品质。体现老人的：________________________________________D、第（）段是课文的点睛之

6、笔。学习收获：第二课时知识延伸：1、背诵自己喜欢的段落，抄写自己喜欢的语句。2、小练笔：把你发现的平凡生活中的美的事情或场景写下来。 22跨越海峡的生命桥课时2课时教学思路（纠错栏）第一课时导学目标：教学教学1、我能认识本课的生字词。（小组听写，学生互查）2、我能有感情地读课文，并找到我喜欢的句子。3、我能体会到两岸骨肉同胞的血脉亲情，感受生命的珍贵和爱心的无价。导学重、难点：让学生理解骨髓移植对小钱的重要，台湾青年在余震中捐献骨髓的危险，以及两岸医护人员的奔波劳累，体会“跨越海峡的生命桥”的含义。知识链接：白血病早期症状不太明显，典型的症状主要表现在以下几点：贫血及相关一

7、些症状如：虚弱、面色苍白，有一种生病感。食欲减退，体重下降。容易擦伤或出血，如：牙床出血，流鼻血。极易感染，如出现嗓子痛，支气管炎并伴有头疼、低热、嘴痛及皮疹等。淋巴结肿大，特别在喉部、腋下及腹股沟。左胁骨下感觉不适。病情严重时，突发高热，意识混浊，无力讲话和移动四肢。预学：1、积累一些好词。2、解读课题，从中你知道什么？3、课文讲述的事情很感人，我想和大家说说自己的感受。4、想象：有一天小钱和台湾青年相遇了，他会对台湾青年说些什么？互学：1、想想课文主要讲了一件什么事？2、小组学习，初读课文后用一句话说说你的感受