四年级上册第六单元导学案

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1、S版四年级语文上册第六单元导学案一、教学目标:1、识字写字：能够认识汉字17个，会写26个。2、引导学生在阅读课文时，学会抓住重点语句切实感悟、体会人物的精神品质。3、引导学生注意文章的叙述顺序，抓住文章叙述的事件，体会人物的特点。二、教材分析:本单元由四篇课文和“语文百花园五”组成。精读课文三篇：《一块特别的石头》、《地图上的发现》、《新型玻璃》；《人类的“老师”》是略读课文。本单元以“发明、创造“为主题，这些课文中的科学家勤于思考、善于动脑、执着求索的精神能够激发学生从小爱科学、立志探索科学奥秘的可贵品质。三、课时安排：2课时第一课时教学内容：把握课文内容、整体

2、感知课文的主要内容教学过程：一、整体感知单元主题1、自读单元导语，明确单元学习任务。（帮助学生明确：导语有两部分组成——课文内容和单元训练重点）（1）本单元的主题是什么？（2）本单元选编了哪四篇课文？（3）本单元训练的重点是什么？2、小组讨论，汇报交流二、逐篇阅读课文，整体感知课文的主要内容1、组长带领本组同学朗读课文，检查阅读效果并评价。2、指名汇报每篇课文分别写了什么内容？（提示:用简洁的语言概括文章内容）三、你最喜欢本单元的哪篇课文？为什么？四、搜集资料搜集有关李四光的资料或者相关的冰川活动的资料搜集有关大陆漂移说的资料。搜集有关仿生学的资料。五、总结第二课时

3、教学内容：展示汇报生字词及查找的资料教学过程：一、回顾本单元的主要内容二、检查生字词的预习效果1、同桌之间互读本单元生字，相互评价。2、学生结合具体的语言环境理解感悟重点词语。3、用不同的形式展示查找的多音字、形近字、近反义词。三、资料展示：1、说说自己搜集资料的方法2、汇报自己搜集到的资料21、《一块特别的石头》教学目标：1、引导学生了解李四光是如何进行思考问题，解决问题的；2、引导学生读懂课文，感受李四光勤于思考、善于动脑、执着求索的可贵品质；3、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。教学重点难点：引导学生了解李四光是如何进行思考问题，解决问题的；引导学生读懂课

4、文，感受李四光勤于思考、善于动脑、执着求索的可贵品质。课时安排：2—3课时教学过程：第一课时教学过程：一、谈话激趣：教师板画一块大石头。同学们，你是否会产生一些疑问？我国著名的地质学家李四光小时候就对一块大石头产生了浓厚的兴趣，今天我们就来学习──《一块特别的石头》（板书课题）。二、熟读课文检测读书情况1、同桌互读课文。2、互评要求：读准字音、读通读顺、不添字、不掉字的在书上画一面红旗。三、检测字词1、分节指名读课文，相机检查巩固生字、新词的读音。2、理解词语：陨石：　　　　　　地质学家：突兀：第四纪：　　　　冰川：　　　　　　秦岭：　　　　四、理清思路，把握结构1

5、、默读课文思考文章写了几部分内容？每部分都写了什么？（一、介绍李四光是地质学家；二、李四光小时候玩捉迷藏对一块特别的大石头提出问题并想办法解决问题；三、长大后李四光通过学习与考察得出研究成果。）2、把你的想法说给你同组，进行交流得出结论；3、本文就是按提出问题、分析问题、得出结论的叙述顺序来写的。根据根据事情发展顺序为文章分段。（一、第1自然段。二、第2——8自然段。三、第9、10自然段）五、浏览课文，概括主要内容说说课文主要写了些什么内容？——李四光小时候对家乡的一块巨石产生了疑问，通过自己许多年的研究终于弄明白了巨石的由来。六、品读感悟1.快速阅读课文，说说为什

6、么这是一块特别的大石头？它特别在哪里？2.细读课文，围绕以下问题展开探讨、交流。（1）李四光是如何思考的？又是如何解答自己的疑问的？（2）李四光从这块特别的大石头中取得了什么研究成果？3、说说“这块特别的大石头能够说明什么？”　4、讨论交流：（1）李四光取得这个成就靠的是什么？（2）学习了本课，你有什么收获？假如是你，你会跟李四光一样的做法吗？七、写法赏析：巧用过渡句，使文章结构严谨，浑然一体。八、课外搜集：1、搜集李四光的资料。2、搜集其他有关科学家的故事，感受他们的奉献精神。第二课时一、复习导入交流本文主人公——李四光的资料。二、学文探究：1．这块石头特别在哪里

7、？读课文有关段落找答案。抓住第三自然段中的“巨石”、“孤零零”，说说它的特别之处。2．时间长了，李四光对这块大石头产生了疑问：“这么大的一块石头，是从哪里来的呢？”反复读句子，练习读出语气。3．李四光为了解开这个问题，都问了谁？结果怎样？同学们读读课文，同桌间演一演。4．学生汇报：（1）“石头从哪里来的？本来就有的呗！”小朋友的回答李四光不满意。（2）陈二爹的回答李四光不相信。（3）爸爸的回答引起李四光进一步思考，仍不满意。5．“真是打破沙锅问到底！”李四光要自己解开这个谜题。他是如何研究的？默读课文，划出有关语句。读读这些词句，想想你有什么体会？——第九自然段