[生活]对初中物理问题导学案编写的思考word文档

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1、对初中物理“问题导学案”编写的思考兴夂县初屮扬理修科犒导爼一、什么是问题导学案？导学案是集教案（有了导学案，老师不要另写教案了）、学案、笔记、作业、测试和复习资料（学校不再订教辅资料）于一体的师生共用的纸质、多媒体（教学文本）等“教学合一”的载体，是一种帮助学生学习，辅助老师教学的一种手段。♦1•问题导学：提出与本课学习内容和关的问题，并进行知识冋顾、课前预习♦2•课内探究：实验探究、理论探究（合作学习或归纳总结）♦3•精讲点拨：例题精选，知识链接、学法指导、讲、练、评和结合♦4•课内练习♦5•课外巩固：达标检测等6

2、•学习反思：学习小结、学习札记等形式进行当堂知识的整理导学案与教案的区别“导学案”的着眼点和侧重点在于如何充分调动学生的学习主动性,更大限度地激发学生自主学习的内驱力，如何引导学生获取知识，提升能力，体验到学习的乐趣和成功的快乐。实际上是教师用来帮助学生掌握教学内容、沟通学与教的桥梁，也是培养学生自主学习和建构知识能力的一种重要媒介。一份好的导学案能体现四个特点：（一）问题探究是导学案的关键。能起到“以问拓思，因问造势”的功效，并能帮助学生学会如何从理论阐述屮掌握问题的关键。（-）知识整理是导学案的重点。初步目标就是

3、让学生学会独立地将课本上的知识进行分析综合、整理归纳，形成一个完整的科学体系。（三）阅读思考是导学案的特色。（四）巩固练习是导学案的着力点。在探索整理的基础上，让学生独立进行一些针对性强的巩固练习。导学案的组成：二、使用导学案有什么好处？♦实现了“三大三小”转变三大转变：其一，实现了由教师带着书木走向学生的启发式教育模式到教师引导学生走向书木，学生带着问题走向教师的以自主学习为本的探究式教学模式转变。其二、促使了学生学习方式的转变，培养了学生良好的学习习惯。学生由原木陷入题海战转为按“二先二后”（先预习后上课，先思考

4、后捉问）的学习程序去学习。其特点是：深刻预习、活泼研习、精当补习。其三促进了教师观念的更新，促使了教师教学方式与行为的变化。教师由原本围绕着“本本”转转化为围着学生转，以学定教，促使教师提高“三个能力”。师生互动，教学相长。三小变化：变“教案”为“学案”，变“教木”为“文本”，变“教学”为“学教”。①“先教后学，以教为主。先讲后练，以讲为主”改变为“先学后教，以学为主。先练后讲，以练为主”;②“为学而教”：教师的教贴近学生的学，“以学定教”：因学定教，创作导学案；因学施教，创作教学”。③、变“考什么教什么，考什么学什

5、么，不考不教，不考不学”的应试教育为“学什么教什么，教什么考什么，教了要考，考了要学”的素质教育策略。♦培养了学生口主学习、学会学习的能力和主动学习的精神。♦“导学案”有助于学生良好的学习品行的形成。一是学生良好的学习习惯得到了培养。有良好的学习习惯就能较为顺利地获得知识与技能。二是优化了学生的学习品质。三是学习过程与方法得到了优化。学生在导学案的导引下进行的学习活动，大都是在静态中完成的，学生对问题的思考、探究以及训练、检测大多是独立进行的，学生的思维活动是连续的，较为深刻的。这种以静态为主的学习活动有利于形成问题

6、意识，有利于发展思维的严密性、深刻性，有利于增强学生独立处理问题的能力。♦实现了“学校教育、家庭教育、自我教育的三位一体”用“导学案”的教学活动要求学生在使用“导学案”时坚持三大原则：自觉性原则、主动性原则、独立性原则。“导学案”把学校教育、口我教育和家庭教育融为一体。学校对各类学习辅导用书说“不”，家庭的经济负担大为减轻；对具有歧视性的快慢班说“不”，学困生受到充分尊重；家长看到口己的孩子在学校既学到了知识又学会了做人，都说：“孩子在读书，放心！”o♦减少了学生的无效劳动和减轻了由过重作业带来的身心负担。♦“导学案

7、”促进了有益的接受学习，体现了认知学习理论的优势，符合教育教学的规律。激发了学生的学习，改变了教与学的效果。♦以“导学案”为载体的教育教学减少了教师的无效劳动，改变了教师的工作状态，引领教师走上了教学研究之路。优秀的导学案來自认真的备课，这样的备课周期比较长，过程完备，环环相扣，虽然看起来过细甚至繁琐，但它是务实的、有效的,是能操作的、可达成的。我们取消了备课笔记及其检查制度，向教师提出丢掉的思想包袱，轻装上阵，让备课的过程，成为研究的过程、落实新理念的过程。因此，这种备课，摒弃了传统的备课模式，抛弃的是形式主义，追

8、求的是实际效果，减少了教师的无效劳动，为教师“口培”及口我发展提供了空间与时间，促进了教师的理论学习和教育教学的研究，提高了教师理论学习和教育教学的研究的自觉性和积极性，发挥了骨干教师的作用，缩短了青年教师的培养周期促进教师整体素质的捉高，增强了教师的竞争合作意识。♦导学案为学生的自主学习提供了多方面的作用。①导学案是学生口主学习的路线图，为学