对编写学案的思考.doc

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1、对学案编写的思考（心得体会）上午听了初一的一节英语课和一节历史课，另外和学校的两位领导了解了一些徳育工作。通过这几天的听课学习，我越来越感觉到一些问题：如何处理学案与教案的关系？如何编写一个对教学更有适用价值的学案？如果学案的内容，貝是为了把往常写在黑板上的练习题，写在纸上，这就成了所谓的“学案”了吗？在学案编写的过程中，如何确定“白主学习”的内容？如何选编“探究的资料”？如何进行检测巩固？在编写学案时，一定要考虑到,哪些是对学生课前导学的，如何建构新旧知识Z间的联系？哪些是课中导学的，如何帮助学生建构对新的知识体系？哪些是课示导学的，帮助学生

2、巩尚对新知识的消化，帮助教师反馈教学效果的。这三部分的内容以什么样的形式出现，是体现教师“匠心独用”的创新能力的。编写学案时，还有一个很重要的问题，就是学案实施的每一部分，要采取怎样的教与学的组合，主学习”与“小组合作”这两种学习方式如何与相应的学习内容融合，如何让学生、学习内容、学习方式三位一体，既能帮助大多数学生顺利的学习，又要解决部分学生遇到的学习障碍。学生的课堂学习，不是单纯的对教学知识的简单化的吸收，不是简单按教师的剧本排演的过稈，还有一个更大的教学组织问题：学生在学习活动屮，接受的快与慢不一，接受稈度的深与浅不一，接受时的基础不一，

3、这些都会影响学生在课堂、在小组屮的表现。教师要真正的做到备教材、备学生。王小平