初中物理导学案编写的感受

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1、初屮物理导学案编写的感受富顺三中刘宇随着新课程改革的不断推进，编写导学案已经成为了教学过程的一个重要环节。导学案编写的质量直接影响着课堂教学质量。因此，高质量的导学案刈•引领学生的自主学习显得尤其重要。本文结合近段时间在教学工作过程中编写初中物理导学案的经历，写下自己的亲身感受。导学案的基本环节主要有①学习目标②学习重难点③预习试题④学习过程⑤课堂展示⑥针对训练首先我说说学习目标，学习重难点，这二个环节的目的是让学生明确本节自己学习以后应该达到一个什么目的，为学习学习指明方向为出发点，因此在编写这二个坏节时，我们应该深钻教学教材大纲，结合新课程目标

2、的要求，制定出符合自己学生学习实际的学习目标及学习重难点。其次是设计的预习试题，既然是预习试题，我认为应该选中档以下难度的题，太难了学生会失去兴趣，从开头就觉得没信心。我们应该选择那些大部分学生通过自行看书学习都能完成的，而且还可以适当地选择那些每个学生对以从生活体验中直接获取的知识的那些题型。这样的题型既能增强学生学习的自信心也很容易引起学生学习兴趣。比如在学蒸发吸热时。可以出这样的一个题：如我们洗完澡后走出浴室都会觉得,这说明蒸发（填“吸热”或“放热”）接下來我重点说说学习过程的编写。学习过程的编写。我有以下几个比较深刻的体会。1.计学生多找生

3、活中的实例。从生活实例中发现物理问题，寻找物理规律，探究物理问题，解决物理问题。让学生从浅显的生活实例屮加深物理知识的理解及应用，体现从生活走向物理，从物理走向社会的教学理念。比如，我在设计“摩擦力”这一切的时候引入了一个生活实例让学生很容易联想到今天的学习内容。导学案中我这样设计的：刚洗完衣服的手去拧开一个瓶盖容易吗？那么此时要打开空上瓶盖怎么办？这是什么原因？你还能举出生活中类似的例子吗？O在后而学习增大摩擦和减小摩擦力的方法时我这样设计的：我们的鞋底粗糙不平是为了摩擦，是通过方式增大摩擦力的。生活中的还有哪些例子属于这种情况？我们的购物车下面

4、有车轮，这是为了摩擦力，这是通过方式减小摩擦力的，生活屮的还有哪些例子属于这种情况？我们应增大有利摩擦，而减小不利摩擦，自行车身上哪些结构是增大有利摩擦力的？哪些是减小不利摩擦力的？另外的教学过程中应该教会学生多留意身边的物理知识，这也是学好物理的一种重要的方法。2.注重培养学生收集处理信息，归纳总结，获取新知识，分析解决实际问题的能力。我们教学的根本不只是传授课本知识，更重要的是培养学生的学习能力，这些能力包括很多方面，而物理学科上主要还是体现的是收集处理信息，归纳总结，获取新知识，分析解决问题的能力。因此在编写导学案过程中注重培养学习能力很重要

5、。我觉得，在设计物理导学案时我们其实可以多设计实验，表格，图象，多留空白，让学生多次从实验，表格，图象屮自己提取信息，自主学习，比较，归纳，得到结论，获取新知，再利用获取的新知去解决生活中的物理问题。如在学习影响电阻大小的因素有哪些吋，其实这个实验体现的是科学探究的步骤和控制变量法探究问题。我是这样设计的：下面请同学们讨论彫响电阻大小的因素有哪些?请设计一下，我们应该采用法进行这个实验探究。（1）在探究电阻大小与长度的关系时，应该控制和不变。（2）在探究电阻大小与材料种类的关系时，应该控制和不变。（3）在探究电阻大小与横截面积的关系时，应该控制和不

6、变。归纳：影响电阻大小的因素有：,,思考：为什么家里的电线一般用铜线或铝线，而不用铁丝？（体现应用）再如：下表是小明同学利用图所示的实验装置探究液体压强所测得的部分数据：实验次数深度h/cm橡皮膜在水（盐水）中的方向U形管左右液面高度差h/cm13朝上（水）2.626朝上（水）5.439朝上（水）8.249朝下（水）8.259朝左（水）8.269朝右（水）8.279朝上（盐水）8.7（1）分析1，2,3次实验可得液体压强大小与有关。（2）分析4,5,6次实验可得同一深度液体向各个方向的压强（填相等或不等）（3）分析3,7次实验可得液体压强大小与有关

7、。（4）综合分析上列实验数据，归纳可以得出液体压强的规律：a.，该结论是通过分析比较实验序号的数据的出来的。b.，该结论是通过分析比较实验序号的数据得出的。这样的设计，彻底颠覆了传统的以“教”为主的课堂，充分体现了学生学习的主动性，在学习过程中培养了能力，促进学生个体的全面发展，如果我们在每堂课都有这样的设计，势必对学生能力的培养起到至关重要的作用。1.简单的定义，公式的推导，作图等应该避免老师包办，尽量大胆地放手让学生自己动手做，做后展示，老师及时点评，让学生在自主学习过程中获取新知，培养学生的计算作图能力。如在学习“压强”这个物理量吋，我是这样

8、设计的：“物理学中，为了方便描述压力的作用效果与这二个因素的关系，引入了“压强”这一物理量。压强（自学完成）（1）定义：（