[教学设计]青岛版小学数学四年级上册第六单元

《[教学设计]青岛版小学数学四年级上册第六单元》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、第六单元小数乘法教学目标：1、结合具体计算，理解小数乘法的算理，学会计算方法，并能正确的进行小数乘法计算；掌握小数乘加、乘减混合运算顺序，能运用乘法运算律进行简便运算。2、经历小数乘法算理和算法的探索过程，体验策略的多样性。3、结合具体情景，体会学习小数乘法的必要性，能根据实际情况用“四舍五入”法求积的近似值，体验学习数学的兴趣。4、在解决实际问题的过程屮，感受长江的壮观和社会主义建设的伟大成就。教学内容：小数乘整数，小数乘小数，小数连乘，乘加、乘间混合运算以及小数乘法的简便计算。教材分析：1、以现代化建设的巨大成就作为学习索材，有现实教育意义。2、突出探究过程，重视对算理的理解和算法的研

2、究。3、将小数乘法的学习融入解决问题之中。教学建议：1、充分利用教材所提供的素材，激发学生学习的热情。2、重视知识的形成过程，促进学生自主学习。3、运用转化思想，帮助学生学会学习。4、注重解决问题策略与方法的指导。5、抓住关键，突出重点。本单元课时数：8课时信息窗一三峡发电站——小数乘整数一、教学目标：1、使学生掌握小数乘以整数的意义和计算方法。2、培养学生的计算能力。3、向学生进行“事物普遍联系”的辩证唯物主义观点教育。二、教学重、难点：重点：小数乘以整数的计算方法。难点：理解小数乘以整数的意义。三、教具准备：小黑板。四、学具准备：五、教学课时：2课时六、教学过程：第一课时（—）复习导入

3、1、去掉小数点,小数的大小发生怎样的变化0.460.0028.52、读算式说得数：120X5=1200X5=12X5=说说你是怎样想的？（一个因数不变，另一个因数扩大（或缩小）10倍、100倍、1000倍……积也扩人（或缩小）10倍、100倍、1000倍……）（-）新授1.岀示窗口1：6台发电机每小时发电多少万千瓦时？（1）师：小数乘整数，会算吗？给大家一点时间先自己思考一下。然后把你的想法那到小组里研究一下。（课件显示小组合作要求）全班交流方法预设：①加法：58.6+58.6+58.6+58.6+58.6+58.6=351.6（万千瓦时）②乘法:58.6X6结合学生交流中的竖式计算，重点

4、引导学生理解小数乘整数竖式计算的算理。渗透转化思想。引导学生总结计算方法：小数乘整数，先按照整数乘法的计算方法计算，再看其中的小数因数看成整数后扩大了多少倍，就相应的把商缩小到原来的几分Z-o2）这就是我们今天要研究的”小数乘以整数”（板书课题）小数乘以整数的意义是什么呢？小数乘以整数的意义与整数乘法的意义相同，就是求几个相同加数和的简便运算.58.6X6表示求6个58.6是多少；2.4X4表示什么？（意义是什么？）（3）小数乘整数的计算方法：58.6X6=351.6（万千瓦时）58.6扩大10倍586X6►X6351.6缩小10倍3516A答：6台发电机组每小吋发电351。6万千瓦吋。（

5、4）小结:怎样计算小数乘以整数？（三）、巩固练习1、用竖式计算4.8X92、用竖式计算2.42X21.36X123、根据算式说得数134X3=13.4X3=1.34X3=134X0.3二七、课堂小结:这节课我们学习了哪些内容？（学习了小数乘以整数的意义和计算方法・）八、作业：课本自主练习的第一，二题。九：板书设计：小数乘整数6台发电机每小时发电多少力•千瓦时？58.6X6=351.6（万千瓦时）58.6扩大10倍586X6►X6351.6缩小10倍3516►答：6台发电机组每小时发电351。6万千瓦时。课后反思：第二课时练习课一、教学目标：1、掌握小数乘法的计算方法。2、理解小数乘法的算理

6、。二、教学重、难占.重点：掌握小数蒙法的计算方法难点：理解小数乘法的算理。三、教具准备：小黑板。四、学具准备：五、教学过程：（-）复习导入1、复习上节课所学习的新知识：小数乘整数的计算方法。（-）练习题自主练习第四题：是一组借助口算找规律的练习题。练习吋，可先比学生独立口算，口算后自主发现每一组题的规律。最后通过交流，概括总的规律。自主练习第五题：先集体做，可找个别同学到讲台上来做。做完后集体纠止，有针对性进行讲解。自主练习第六题。是解决现实问题的练习，题中分别呈现了部分粮食的单价及购买粮食的数量。练习时先让学生解决题中的问题，然后再让学生自主提出和解决其他问题。如果学生提出用两步或用两步

7、以上计算解决的问题，可以引导学生分步列式解答。练习的过程屮，注意培养学生认真计算，自觉验算的习惯。口主练习第九题：是一道解决学生身边问题的练习，练习时，先引导学生明白步长乘步数等于路程的道理，再提出问题列式计算。完成测步长的任务时，应按照自己正常的步子來测量，不要故意边大或边小，步子要均匀。为了准确可指导学生多测几次求平均步长。此题应重视培养学生的估测意识。口主练习第十题：是一道解决实际问题的题目。练习时先让学生理解图意