2017秋青岛版数学四年级上册第六单元《解决问题》教学设计

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1、《解决问题》教学设计青岛市胶州第四实验小学徐爱琴、高飞教学内容：教科书第80～83页，解决问题。教学目标：1．借助生活实例，运用模拟表演策略帮助学生理解“两个物体”“两个地方”“同时出发”“相对而行”“结果相遇”等关键词的含义，逐步提炼形成相遇问题，理解相遇问题的基本结构特征。2．结合具体情境，运用摘录、表格、画图等策略引导学生整理信息，分析相遇问题的数量关系，初步构建起相遇问题的数学模型，进而自主解决问题。3．在解决问题的过程中，引导学生亲身经历“发现问题——提出问题——分析问题——解决问题”的过程，形成解决问题的策略，积累解决问题的活动经验，增强学生的数学应用意识及运用知识

2、方法解决简单实际问题的能力。教学重点：用画线段图策略分析“相遇问题”的数量关系，构建其数学模型。教学难点：理解“相遇问题”的基本特征，构建“速度和×时间＝总路程”这一数学模型。教具准备：多媒体课件、小纸条。教学过程：活动一：创设情境，提出问题。1．感知情境，收集理解信息。师：同学们，上节课我们已经知道物流中心，车来车往，忙着运输货物。看，大货车、小货车也在城市与物流中心之间载着货物行驶着。（课件呈现情境图中除摩托车之外有关大、小货车的信息。）从图中你了解到了哪些数学信息？生1：大货车平均每小时行驶65千米，小货车平均每小时行驶75千米。生2：我发现大货车从西城往物流中心走，小货

3、车从东城往物流中心走，它们对着头走。师：你很善于观察，发现了图画中的信息。生3：它们同时出发，相向而行。（板书：同时出发相向而行）生4：在物流中心相遇。（板书：相遇）师：刚才同学们发现了有关大、小货车行驶情况的信息，那谁愿意和老师一起来表演一下它们的运动过程？师：好，你来！老师当大货车，你来当小货车，讲桌上的粉笔盒就当物流中心，好吧！师：同学们，你们现在就是评委，大货车我和小货车李雪分别从东、西两城出发，你们说预备我们就准备好，你们说开始，我们就开始走，行吗？生（齐）：行！师：李雪，同学们说预备咱俩开始走，可以吗？李雪：可以。师：老师站李雪那边，有什么问题吗？生：应该从两个不同

4、的地方。师：哦，大货车从西城出发，小货车从东城出发，我们应该从两个地方出发。（板书）师：好！我们再重新走，我站到西城，李雪站到东城。你们说预备我们就准备好，你们说开始，我们就开始走。师：待会儿，同学们仔细观察，这次又会出现什么问题？生：老师晚走了。师：有问题吗？生：应该同时出发。师：哦！对呀，我们两个必须同时出发。（在“同时出发”下面划线。）同学们棒极了，又发现了非常重要的问题。师：好，我们改正错误，我们俩从两地同时出发，再走一遍。师：有问题吗？师：哦！我们应该面对面走才对。师：面对面在我们数学上称之为相对而行，也可以叫相向而行。（在“相向而行”下面划线。）师：咱们俩就按照各位

5、评委指出来的正确走法再走一遍吧！师：这次走得怎么样？我们同时到达物流中心了，也就是说我们在物流中心——相遇了。师：现在请同学们边打手势，边描述大小货车的运动过程。说给同桌听一听。（学生同桌互说，教师巡视。）师：谁愿意说给大家听一听？生：大货车和小货车分别从东、西两城同时出发，相向而行，在物流中心相遇。师：说得不错。师：我们一起来看一下它们的运动过程，仔细观察，你有什么发现？（课件播放“行驶4小时”。）师：你发现了什么？生：行驶了4小时到物流中心。师：观察得很仔细，我们再来看一看，他们是不是行驶了4小时。师：怎么样？是不是行驶了4小时到达物流中心了。生：是。师：现在请同学们用语言

6、描述它们的运动过程，学生试说。师：现在你能完整地描述一下它们的运动过程吗？生：大货车和小货车分别从东、西两城同时出发，相向而行，经过4小时在物流中心相遇，大货车平均每小时行驶走65千米，小货车平均每小时行驶75千米。师：大货车和小货车分别从东、西两城同时出发，相向而行，大货车平均每小时行驶走65千米，小货车平均每小时行驶75千米，经过4小时在物流中心相遇。2．提出问题，导人新课。师；同学们看，图中给了我们这么多信息，你们能根据这些信息提出一些数学问题吗？生：大货车行驶了多少千米？师：其实要求大货车行驶了多少千米？也就是要求西城与物流中心相距多少千米。谁会口头列算式？生：65×4

7、。生：东城与物流中心相距多少千米？师：怎样列算式？生：75×4。师：还有其他问题吗？生：两辆货车一共行驶了多少千米？师：其实要求两辆货车一共行驶了多少千米，也就是要求东西两城相距多少千米。（板书。）师：谁来把问题给大家读一读？（生读。）这个问题就是这节课我们要研究解决的——相遇问题。（板书课题：相遇问题。）【评析：开课伊始，物流中心车来车往相遇的真实情境，让学生感受到数学问题源于生活，激发了学生的学习兴趣。学生通过模拟表演，体会到相遇问题的特点，初步感知相遇问题的特征。课件播放运动过程，使学