[复习]18《永生的眼睛》教学设计

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1、《永生的眼睛》教学设计教学目标：1、读懂课文内容，抓住文中含义深刻的语句尤其是“父亲”和“温迪”的语言描写，体会作者一家人以死后捐献器官、帮助他人而感到快乐和骄傲的高尚情操。2、培养关心他人，无私奉献的优秀品质。3、有感情地朗读课文教学重点：读懂课文内容，体会课文中含义深刻的语句和人物的思想感情，教学难点理解课题“永生的眼睛”的含义教学过程：一、谈话导入1、同学们，人固有一死，假如有一天，“我们”和“我们”的亲人离开这个枇界，你或亲人是否愿意捐赠器官去帮助他人恢复健康呢？2、学生自由说。3、师小结;从传统观念上来讲，我们都希望自己或亲人完整地来到

2、世上，也能完整地离去,这是对死者的敬意，也是对死者的慰藉。今天，我们就围绕这个话题来阅读一个真实的故事,和信它能给我们带來震撼与启示。（出示课件）4•板书课题：1&永生的眼睛5•看到课题你们有什么问题？生；永生是什么意思？眼睛怎样才能得到永生？谁的眼睛获得了永生？作者为什么耍用《永生的眼睛》做题目？二、初读课文，感受“我”与“温迪”的不同态度（出示课件）（一）感受“我”的态度1、读课文，冇哪些人捐献了角膜。（板书：母亲父亲温迪）那我们想一想，当琳达和温迪首次听到器官捐献的时候，她们是怎样的反应呢？［出示课件）：自学提示:当琳达和温迪首次听到器官捐

3、献的时候，她们是怎样的反应呢？快速的浏览课文1-6段，找到有关的句子读一读。］师：请同学们快速的浏览课文1-6段，找到有关的句了读一读。2、让我们冋到1965年那个炎热的夏口，琳达十四岁的时候，她的母亲被一场突如其来的疾病夺去了生命，当父亲要把母亲的角膜捐出去的时候，她是怎样的反应？3、交流生：“我惊呆了……冲进自己的房间。”（1）［出示课件：“我惊呆了，不明白那些医生为什么要将母亲的角膜给予他人，更不明白父亲居然回答“同意”。我痛苦难忍，冲进自己的房间。”］师：琳达的反应有多强烈?生：我惊呆了。师：“我”为什么惊呆了？生：那些医生居然想要肢解妈

4、妈，并将她的所有给予他人。师：什么叫“肢解”？生：理解“肢解”。（理解：切开、撕开或分离人或动物的肢体、器官）师：是啊，有些残忍，所以“我”当时心情（生：难受，痛苦）师：谁能把这个句子读一读？（生读）师：还有哪些地方体现琳达的反应的？（出示课件）生：“你怎么能让他们这样对待妈妈！妈妈完整地来到世上，也应该完整地离去。”（出示课件）师：“我”为什么不能理解？生：“因为母亲是我最挚爱的人，我无法理解父亲同意医生去'肢解'她。”对于琳达来说，妈妈是她最挚爱的人。失去她的疼爱已是世上最痛苦的事。但是父亲却回答警官“可以”,此时此刻的“我”非常愤怒，反复引

5、读：我抑制不住自己的痛苦，冲着父亲哭喊（生读）［出示：你怎么能让他们这样对待妈妈！］我无法忍受医生肢解我挚爱的妈妈，因此我大声地冲着父亲喊：（生读）［出示：妈妈完整地来到世上，也应该完整地离去。］”师：你不能这样对待——生：妈妈；应该让她——生：完整的离去。（二）感受温迪的态度1、我听出来了，琳达当时非常的痛苦，这都源于她对母亲深深地爱啊！十四岁的琳达反应如此强烈，同样是十四岁，温迪反应乂如何呢？请大家再到课文去找一找。（岀示课件）2、交流生：“我把父亲的心愿告诉了温迪。孩子热泪盈眶，跑过去紧紧拥抱外公。”（出示课件）师：温迪的反应强烈吗？生：温

6、迪很感动，很骄傲。师：你是怎么知道的？生：热泪盈眶，紧紧地拥抱。师：是啊，多少年弹指而过。同样是十四岁，当听到医生要索取挚爱的人身上的器官时，同样的年龄，母女俩的反应用一个词：（生：天壤之别。一个天上，一个地下。比喻相隔很远,差别很大。）。三、精读课文，探究“我”态度转变的原因。（岀示课件）1、师：琳达一开始极力地反对母亲捐献器官，后来她的看法改变了吗？（改变了）是谁让她发生了这样的转变呢？）请大家用心继续默读课文3—4自然段，边读边用横线画出使琳达改变想法的句子。2、交流交流句子一：[出示：“一个人所能给予他人的最珍贵的东西莫过于自己身体的一部

7、分。你妈妈和我都觉得，如果我们死后的身体能有助于他人恢复健康，那么我们的死也是有意义的。”]生：“一个人所能给予他人的最珍贵的东西莫过于自己身体的一部分。伤侧妈和我都觉得，如果我们死后的身体能有助于他人恢复健康，那么我们的死也是有意义的。”师：在父亲眼里，怎么样的死是有意义的？生：如果我们死后能有助于他人恢复健康，那么我们的死也是有意义。师：这样的父亲值得我们尊重吗？（尊重）你能带着尊重的语气读一读吗？（生读）。师：为了他人可以将自己最珍贵的自身的一部分捐献出去，这位父亲多么伟大啊！谁能再来读—读。（生读）师：这一番话语都是父亲平静地道出，而琳达

8、刚才可是非常的愤怒，原因何在？（生答：他告诉我，他们早已决定死后捐赠器官。）师：在父亲眼里我的愤怒是在预料之屮的。所以觉得父亲的话给她上