[设计]18永生的眼睛

《[设计]18永生的眼睛》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、《永生的眼睛》教学设计三门小学蒙海玲一.教学内容：语文S版十二册18课《永生的眼睛》。二.教学目标：1.学习本课生字。积累本课词语。2.有感情地朗读课文。体会作者在三位亲人去世后捐献角膜的过程屮的情感和认识上的变化。3.学习作者一家人止确对待死亡，门愿死后捐赠器官，为他人造福的崇高精神。三.教学重点、难点：体会作者在三位亲人去世后捐献角膜的过程中的情感和认识上的变化。四、课前准备：课件资料五、教学过程（-）导入新课1・揭示课题，齐读题目。2、看了课题，你有什么问题。（二）初读课文，整体感知，了解文章大意。1、本文为什么要用“永生的眼睛”为题？伤〈怎么理解“永生的眼睛”？2、课文主要讲了一

2、件什么事。引导学生谈一谈对器官移植的看法：假如自己的父母要求在死后捐献器官或遗体，你会同意吗?你是否愿意在死后捐献口己的器官或遗体？3、课件岀示介绍眼角膜及资料。（三）深入理解课文这节课我们來学习一篇感人至深的文章——永生的眼睛，相信同学们学习Z后一定会对器官移植产生新的看法。文中都有谁捐赠了角膜？（母亲父亲女儿）划分段落。1・学习第一部分：母亲捐献角膜（学生画出口己有感悟的句子并写上感受）（1）默读课文，找出“我”对父亲同意母亲捐献眼角膜这件事态度的句子,体会一下当时“我”的态度是怎样的？（不理解）（2）画岀父亲说的话，并岀示投影：父亲平静地搂着我,“你所能给以他人的最珍贵的东西莫过于

3、你自身的一部分。很久以前，你妈妈和我就认为，如果我们的死亡之躯能有助于他人健康的恢复，我们的死就是冇意义的。①读父亲说的这段话，思考：父亲认为怎样的死是有意义的？（我们的死亡之躯有助于他人健康的恢复，这样的死是有意义的・）①听了父亲的话，“我”的情感有了怎样的变化？指导朗读父亲说的话。（平静、语重心常）2.学习笫二部分：父亲捐献角膜自由读课文，uni出父亲的心愿。出示投影：他愉快地告诉我：“我去世后耍捐赠所有尚完好的器官，尤其是眼睛。如果一个盲童能够借助我们的帮助重见光明，并像你女儿温迪一样闹出栩栩如生的马儿，那有多美妙！①指名有感情地朗读这段话。②体会父亲说这些话时的心情是怎样的？（高

4、兴、愉快）（3）指导朗读。（愉快、口豪）“我“将父亲的心愿告诉了温辿，温迪冇什么表现？你是从哪些地方看出来的？说说自己的感受。重点研读：（1）“骄傲”一词，文中几处用到这个词，说一说谁为谁感到骄傲？为什么？（2）岀示句子：这一刻，我真正领悟到了父亲留下的远非一副角膜。①“这一刻”是哪一刻？②那么，琳达的父亲留下的是什么？（热爱生活、关心他人的心）（体现出温迪对外公的敬佩Z情。）③你能读出Z屮的骄傲吗？联系上文温迪说的话，以及下文琳达的动作神:态O3.学习第三部分：女儿温迪捐赠角膜没有想到，仅仅是两周之后，我再一次为器官捐献组织签署了同意书。我的可爱的女儿，才华横溢的小温迪，在一次交通事故

5、中丧生了……当我签字时，她的话儿萦绕在我耳际：“你想过什么也看不见会冇多么痛苦吗！”失去温辿二周后，我收到一封来自俄•勒冈勇敢者角膜中心的信。信上写道（1）齐读“奥列根勇敢者角膜屮心来信的内容”（2）理解句子，并出示投影：我那金发的温迪手中的画笔，依III不辍地挥动着，她的碧眼仍然闪烁着骄傲的光芒。①指名读句子说体会。（四）拓展延伸总结（捐献眼角膜的资料）1、你读了这篇课文受到了什么启发？学完课文，你对器官捐献有什么新的体会？联系自己的生活实际谈一谈。・结合课文内容，进一步理解“永生的眼睛”这个题目的意思。总结全文。3、眼睛是人体的一个器官，我们拥有它，是多么幸福，多么方便，它是无法比拟

6、的财富。当某个人失去生命时，I询好的眼睛如果能带给失明者以光明，那将是多么有意义的事情啊！这个人的眼睛也将得到永生，这是多么美好的事情啊。木文语言美、情感美，人物形象鲜明，文章刻画了让人难忘的形象：善良、心中有他人的父亲，冇醒悟能力、并付之行动的“我”，可爱、才华横溢的“我”的女儿。他们热爱生活、关爱别人的心，让人尊敬、让人感动、让人怀念。值得我们去学习。板书：18永生的眼睛琳达（“我”）父亲温迪（捐献眼角膜）AV不理解■——>理M——>影响（热爱生活、关心他人）专业好文档精心整理欢迎下载