[方案]小学说明文如何教出浓浓的语文味

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1、小学说明文如何教出浓浓的语文味楠木冲小学周大凤内容提要：小学语文书屮出现了不少说明文，说明文往往被老师们上成“科学课”或是忘却文本的“概念课”，以至于说明文的教学丢失了语文味，枯燥乏味、草草过场成了这类课文教学的通病。笔者从“读”“品”“练”三个方面做IIITU:小学说明文教出语文味的尝试，希望为以后的语文教学捉供些许借鉴。关键词：说明文教学语文味小学语文教材中有不少说明文。许多教师在教学此类文章时，往往只注重相关知识的教学，把说明文上成了“科学课”或是忘却文本的“概念课”，以至于说明文的教学丢

2、失了语文味，枯燥乏味、草草过场成了这类课文教学的通病。教出语文味是说明文教学亟待解决的一个问题。下而笔者就此谈些自己的尝试：一、读出语文味读在整个语文学习中有著不容小视的地位。学牛在读中理解，在读中积累，在读中感悟，在读中受到情感的熏陶。可有些教师在教学中往往不关注文体，不顾教材特点，一味追求“有感情朗读”；还有些教师干脆忽略了“读”，一味关注知识的传授，而上成了科学课。笔者认为这都是不妥的，因为说明文的叙述一燉是冷静的、理性的，既不可忽视“读”，又耍注意用较平实的叙述的语气来朗读。比如，有位年

3、轻教师教学《太阳》一文，提示学生朗读时要有感情,这是不妥当的。就此文而言，作者引用神话故事主要为了让学生感受太阳的远，箭是射不到的，并川了“其实”这个连词表示转折，强调了太阳离我们远的特点。因此,教师指导学生朗读时要用平实的叙述的语气来读，“其实”这个词可适当加强语气。这有助于引导学牛关注句与句Z间的关系，关注文章的条理性与叙述顺序。基于这种现象，笔者认为，说明文仍然耍重视朗读、默读的教学，不可忽视读的练习，但说明文的读较其他文体而言更注重默读。说明文教学的一个重耍目标是引导学牛快速提取与整合文

4、本信息。而默读的好处主要有二：一是可以快速地读；二是可以边读边思考。随着年段的升高，默读训练在说明文教学中的比重也逐步加大。这一点在教材编排中体现得非常明显。但课堂上我们教师对默读的训练却远远不够重视。对于默读，整体感知内容吋可以进行。如教学《新型玻璃》可以让学生在默读中思考：课文讲了哪儿种新型玻璃,并用线在文中标出來。学生边读边思考,就会在较短的时间内提取文本的重点信息。默读也可在品词析句时进行。学牛只有真正静下心來,潜心默读，思悟同行，才会体会到说明文遣词造句的特色。那种一味的“有感情朗读”

5、，很难保证学生的心灵真正进入到字里行间。如教学《鲸》时，我让学生在默读中找出鲸生活地点的变化，在此基础上再让学生思考作者是怎样写出演变过程的°这样学生既明白了鲸从“陆地”到“浅海”最后到“海洋”的生活演变，乂扣住“很远的古代”“很长很长的年代”“渐渐”等关键词语体会到了这一过程的无比漫长。二、品出语文味表达严密，条理清楚是说明文写作上的一大特点。教学时我们要引导学生关注言语形式，因为“形式对大多数人來说是一个秘密”。1.品遗词造句说明文以说明介绍事物为主，语言准确，包括表示时空间、数量、范围、程

6、度、特征和性质等词句，都必须准确无误。因此，教学时要抓住这些词语进行咀嚼、对比，让学生充分感受说明文用词的准确性。教师如若不点拨，学牛往往会忽视。如《秦兵马俑》的笫一自然段，引导学生研究作者是怎样说明兵马俑的“规模宏大”的。让其画出体现规模宏大的词句,品味并分析说明规模宏人的方法，体会这样写的好处。教学中，教师可将原文屮的“近20000米、长230米、宽62米”等,改成“很大、很长、很宽、不可计数”，让学生对比,体会课文运用列数字、举例子、作比较等说明方法的表达效果的不同。述可针对句子中有无加点

7、的词语，句了的意思冇什么变化，让学生自己从中受到启发。如《蟋蟀的住宅》一课，“别的昆虫人多在临时的隐蔽所藏身”。“大多”是指大多数昆虫，而非全部昆虫。像这样的词《松鼠》一文屮也有很多：松鼠不躲藏在地底下，经常在高处活动。它们从来不接近人的住宅；尾巴老是翘起来；常吃的是杏仁、榛了、樺实和橡栗等；松鼠的窝通常搭在树枝分叉的地方。教学中引导学生读读议议，体会这样表达的效果，对提高学生遣词造句的能力大有好处。2.品布局谋局说明文的布局谋篇很丰富：如《恐龙的灭绝》全文是按总分总的顺序写的，中间分述部分又采

8、用并列结构来写；如《电脑住宅》按照“大门夕I——门口——会客厅——厨房一一卧室——浴室”的顺序把电脑住宅介绍得一清二楚。教学中引导学生抓住文中的总起句、总结句、中心句等关键句子，可以较快地帮助学生理清文章的脉络。例如，《秦兵马俑》中抓住“兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明”这个中心句（也是过渡句），学生就能较快地知道课文是分两人部分来写的。这样的训练，不仅是有条理表达方法的渗透，还有利于培养学生的逻辑思维能力。3.品文体内容文体不同，写作方法也不吗；文体和同，表达上也会有所侧重。通过品析