赵州桥的教学设计

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1、教学设计学科语文年级三年级上册教学形式讲授教师张莉单位银川市永宁县第二小学课题名称19、赵州桥学情分析建议1•本班学生爱读书，喜欢读课文，学习能力较强。2•在识字方面，学生对形声字的识字方法掌握牢固。3.估计部分学生对于赵州桥的雄伟和美观不认同，因为今天社会上建造的桥更漂亮。4.学生能认真朗读本篇课文，体会古代劳动人民的智慧和才干。。教材分析课文向我们介绍了赵州桥的雄伟、坚固和美观。课文语言准确、简练，又不乏生动。不但写了赵州桥的位置、设计者、建造年代，更重要的是，还把赵州桥的外形特点清楚地展现在人们眼前

2、；然后讲了这样设计的好处；并对其设计的美观加以描绘，使人们仿佛身临其境，感受古代劳动人民的智慧和才干。教学目标1、运用不同的识字方法认识10个生字。2、感受赵州桥雄伟、坚固、美观的特点，体会我国劳动人民的智慧和才干。3、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。教学重难点重点：了解赵州桥的建造特点，体会作者的表达方法。难点：理解赵州桥设计上的特点及其好处。教学策略：建议：1、出示图片和视频激发兴趣，理解赵州桥图案精美的特点。2、教学重难点的解决办法利用课文插图，采用图文结合的方法直观理解。教学过程与方法教学环

3、节教师活动学生活动设计意图创设情境，导入新课。1、课件出示一些古代建筑。2、板书课题。3、整理学生的问题1、学生看图片猜地方。2、学生读题，质疑。本单元有个综合性学习活动，了解中华传统文化，图片出示一些古建筑，以此增加学生的课外知识面。通过质疑，知道本节课的学习目标。自学第一自然段，解疑答惑。1、课件出示学生质疑的问题2、指导学生认识“县济匠”理解“世界闻名”学生自己默读第一自然段，解决问题。理解“世界闻名”，交流“县、济、匠”三个汉字的识字方法。以学生为中心，让学生做学习的主人。学习第二自然段1、速读第

4、二自然段，找出本段的中心句。2、从哪些词语体会出赵州桥很雄伟？3、“这种设计”是哪种设计，它有何作用？4、师生接读，体会雄伟。1、学生快速读第二自然段，找中心句。交流。2、学生一边读，一边画出表现赵州桥雄伟的句子。指名读，运用形声字区分“砌和沏”。说说作者运用什么表达手法来介绍赵州桥的雄伟？3、联系上下文理解这种设计。找出这种设计的好处。指名说。4、看图片，进一步理解设计的独特，感受赵州桥的雄伟。“不动笔墨不读书”，在理解课文重难点的过程中，教给学生学习方法，体会赵州桥的雄伟。学习第三自然段1、指名读，说

5、说这一段的意思。2、讲解过渡句的作用。3、看视频，感受赵州桥的美观。4、组织背诵本自然段。1、学生边听边找中心句，也就是过渡句。理解过渡句的作用。2、学生看视频，感受赵州桥的美观。指导认识汉字“坚雕抵”3、有感情地朗读本段。4、自由背诵本自然段。5、全班齐背。通过朗读看视频感受赵州桥的美观，体会到古代劳动人民的智慧和才干。积累文中的优美语句。总结全文课文从哪几个方面介绍了世界闻名的赵州桥？学生看着板书概括。指导学生概括全文，更加明确课文从三个方面表现赵州桥的与众不同。板书设计19、赵州桥雄伟、坚固、美观了

6、不起的创举举世闻名分层作业设计1、背诵自己喜欢的部分。2、学习本文“总分”的写法，练习写一段话。单位：永宁县二小姓名：张莉日期：10月6日