小雨点教案_图文

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1、“情趣教学”语文童真课堂教学设计时间周次"月2日第笛周年级一年级学科语文教学内容8小雨点课吋第2课时课型精读主备人授课人教学目标仁认识12个生字。2、正确流利的朗读课文。3、理解课文内容，懂得雨水与植物生长有着密切的关系。重难点认字和有感情朗读课文；通过朗读让学生知道雨水与植物生长的关系。教法：讲授法、演示法、讨论法、练习法学法：自主学习法、探究学习法、合作学习法教学准备课件、生字卡片、教学挂图、知识链接《春雨》教学过程设计意图一、复习导入创设情境明确目标我会认a、认读带有拼音的生字：数、清、彩、飘落、半、问、回答、方

2、等字。b、认读没有拼音的生字：以小组比赛的形式读。游戏：摘苹果，小猴上楼梯。二、出示学习目标：复习巩固强化识字。问题先导口主探究让学生结合生活实际进行自读自悟理解词语，拓展思维，做到对语言的积累、内化和吸收。三、词句引领品读感悟仁学习第一自然段：这么可爱的雨点儿，我真想一个个都认识他们，你们帮我一起数一数好吗？一、二……我数得眼睛都花了，你们数清了吗？原来是（课件：出示句子）。读一读“数不清”（识记“数”和“清”）o除了雨点儿“数不清”，你见过什么东西也是数不清？你能用“数不清”说句话吗？（练习用“数不清”说句子）。“

3、飘落”什么意思？你能记住“飘”字吗？你知道还有什么东西从空中落下来也可以用上“飘落”这个词呢？（树叶、雪花、羽毛等等。）是啊，这些东西可轻了，从空中飘落下来，都是慢慢的，我们来看一看。谁来试着读一读？（指名读）（评价：听到你的朗读。老师真的好像看到雨点儿慢慢地飘落下来呢!还有谁想再来读一读？让我们看着雨点儿慢慢飘落的可爱样子，一起来读好这句话（齐读第一节，边读边做动作）合作交流展示汇报一、研读，第二、三、四自然段。半空中，大雨点儿和小雨点儿见面了，听陀们在聊什么呢？请大家自己读2~4自然段（课件演示雨点儿对话。）（D大

4、雨点儿问小雨点儿什么呀？（你要到哪里去？）（评价：多能干的大雨点儿啊，说话的声音这响亮！）阅读是学师：范读课文，学生点评。⑵小雨点儿是怎么回答的？（注意轻声“地方”）（我要到有花有草的地方。）（评价：你真是可爱的小雨点！）⑶体会“你呢？”这句话没说完整是谁问谁，问什么？（让学生将问句补充完整）大雨点儿想到哪里去？一起说。指导朗读：大雨点儿和小雨点说得多好啊，我想请小朋友们来读读他们之间的对话。①老师有个建议，同桌两个小伙伴一个当大雨点儿，一个当小雨点儿，自己先练一练。②男、女生分角色读。③老师也想和你们一起读，我来当大

5、雨点儿，你们当小雨点儿，好吗？（师生合作。）生的个性化行为，阅读教学应该引导学生联系生活，让学生在读中感悟，在感悟中读，从而掌握语言，体味情感。3、第五自然段:（D现在我们发现：小雨点儿要去，大雨点儿要去。这分别是怎样的地方。请看课件。⑵说着说着，小雨点儿就和别的雨点儿们一起飘落到有花有草的地方，大雨点儿也果真和伙伴们一起飘落到没有花没有草的地方了。不久发生了什么变化呢？（课件：出示第5段）指名读第五段。（课件）（课件示雨后图片）⑷谁愿意美美地朗读第五自然⑶是不是真的是这样呢？让我们一起去看一看吧！段？他读得怎样？你能

6、自己找对手比赛读吗？一起加动作表演读读。⑸这一切都是谁的功劳？你喜欢雨点儿吗？让我们带着喜欢雨点儿的感情去齐读全文。当堂检测：整理知识当堂检测一、世界越来越美了，这一切都是谁的功劳？你喜欢雨点儿吗？让我们带着喜欢雨点儿的感情去齐读全文。二、如果你是小花、小草，你会对雨点儿说什么？三、做雨点儿多好啊！让世界充满生机，如果你是雨点你要到哪里去？通过口语说话训练提升口语交际能力。拓展延伸问候新知拓展延伸：读主题阅读书72页，《春雨》，找一找春雨去过哪些地方？那里发生了怎样的变化？如果你是春雨，你又会去哪些地方？引导学生理解雨

7、点儿为他人的奉献精神。12、雨点儿板书设计小雨点儿大雨点儿有花有草的地方没有花没有草的地方花更红，草更绿红的花，绿的草