小草教学设计文库

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1、《小草》教学设计教学目标：1.有感情的朗读课文。2.学习本课抓住特点，以古诗开头，先概括后具体描写的表达方法。3.了解小草的特点，体会作者赞美小草的思想感情。教学重点，难点：学习作者抓住特点先概括后具体来描写的方法，体会作者对小草的赞美之情。教学准备：多媒体课件教学策略：以读代教，"读议"结合教学流程：一、创设情境、导入新课:（一、）师：同学们，你们喜欢听歌吗？老师给大家放一首歌听，好吗?（大屏幕播放《小草》的歌曲及歌词），你认真听想想歌中唱的是什么？答得很正确，这节课我们就来学习一篇赞美小草的文章（师板书课题6、小草）（二、）同学们齐读课题二、初读课文

2、、整体感知（一、）自由读课文，读准字音、读通句子。（二、）找同学开火车领读词语。（三、）几名同学和老师合作一起开火车朗读课文，每人读一个自然段，其他同学认真听，听后评价一下我们读得怎么样？并思考这样一个问题：作者为什么赞美小草？（屏幕出示问题）（五、）同学们浏览课文继续思考这个问题，人们为什么要赞美小草？拿岀笔在文中找出答案画一画。生汇报，同学们拿出笔在文中2、3、4、5自然段画出这句话。师：谁能用几个字概括一下小草的特点呢?生命力强到处生长象征希望装点大地三、深入挖掘、逐段读懂（一、）找出各段共同点（师大屏幕出示2、3.4、5自然段）师：仔细分析这个自

3、然段结构上有什么相同之处?2、生汇报，（以古诗开头，）四个自然段都是以古诗开头，先概括了小草的特点,然后围绕这一中心具体写小草的这一特点。这叫先概括后具体的写（二、）学习二自然段1、师：我们先来学习生命力强这一特点。同学们看第二自然段，书中的哪些句子具体写了小草具有顽强的生命力？找出来用笔画一画、读一读。2、生汇报读师：从这些句子中你感受到了什么？（生：小草顽强的生命力）师：就请同学们带着这种感受读出小草的顽强吧。（生：自由读指名读）师：正因为小草具有这样顽强的生命力，所以作者开头用了这样的诗句：(生齐读：离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。

4、)师：课前老师让同学们查找资料了，谁能说一说这句诗的意思呢?3、生理解(三、)自学三、四、五自然段1、师：课文3、4、5自然段的构段方式和2自然段是一样的，我们小组内自学。(屏幕出示自学提示)出示自学要求：小组自学三、!19五自然段(1)有感情的朗读你喜欢的段落。(2)这一段写了小草的什么特点？哪些句子具体写了这一特点？找出来有感情的读一读。(3)这一段是以哪句诗开头的？你能说说诗句的意思(4)第五自然段用了哪些修辞手法？2、师：下面老师就要检查一下大家的学习情况。(1＞生汇报第三自然段生汇报说出诗句的意思后，师：可见小草的适应性真强啊!(2＞生汇报第四

5、自然段生汇报师相机讲解：小草给人以春的信息,春的希望。(3＞生汇报第五自然段相机讲解比喻、排比句(有感情朗读排比句，四组接读排比句)师：所以作者说谁言寸草心(生接)生接着汇报诗句的意思。师：谁说小草的心意能报答得了春天的阳光呢？虽然小草报答不了大地母亲的爱，但它也在默默的拥抱大地，装点大地，表达它对大地母亲的炽热的爱，深沉的情。Hi总结全文、拓展延伸（一、）小草的品格确实给了我们很多启示，作为我们新时代的小学生，我们应该向小草学习什么呢？（学习小草的顽强，遇到困难，不退缩，勇敢的面对）（二、）布置作业：小草除了书中说的优秀品质，还有其他的吗？这个问题留为

6、课下的作业。《小草》教学设计第七小学张学慧