诗歌鉴赏专题指导之三(学案)

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1、诗歌鉴赏专题指导第三讲鉴赏诗歌语言学习要点1、理解语言的方法。2、鉴赏诗歌语言题的考查模式3、鉴赏语言的角度。4、表述要清晰规范。第一部分:理解语言的方法:一、理解语言的方法:以文解文、以旧解新、知人论世二、典例探究例一:暮江吟白居易一道残阳铺水中,半江瑟瑟半江红。可怜九月初三夜,露似真珠月似弓。1•请根据文意,写出“瑟瑟”的含义。碧绿色(以戈潍02.“可怜”是什么意思?可怜身上衣正单,心忧炭贱愿天寒。——《卖炭翁》(值得怜悯同情)可怜体无比,阿母为汝求。——《孔雀东南飞》(可爱)述爱I以旧解新)例二浪淘沙令王安石伊吕两衰翁,历遍穷通,一为钓叟一耕佣。若使当时身不遇,

2、老了英雄!汤武偶相逢,风虎云龙。兴王只在谈笑中,直至如今千载后,谁与争功![注]词中“伊吕”,指辅佐商汤灭夏的伊尹和辅佐周武土灭商的吕尚。土安石填这首词吋,正推行变法。1.指出下面诗句的含义历遍穷通——以文解文汤武偶相逢——知人论世“历遍穷通”:这里指“伊吕”二人学识广尊精深,阅历丰富成熟老到。汤武偶相逢:伊尹、吕尚幸遇明主,商汤、周武慧眼识贤人之故事三、巧题精练阅读下而一•首宋词,完成后而的题口。木兰花宋祁东城渐觉风光好,穀皱波纹迎客棹。绿杨烟外晓寒轻,红杏枝头春意闹。浮生长恨欢娱少,肯爱千金轻一笑?为君持酒劝斜阳,且向花间留晚照。[注]毅皱:皱纱。此处比喻水的波纹

3、。这首词的上半阙是如何描写春色的?试对此进行分析。对词屮“红杏枝头春意闹”的“闹”字,你认为写得好不好?为什么?第二部分:鉴赏诗歌语言题的考查模式一、主要模式:第一种模式:炼字型炼字:指锤炼词语,指诗人经过反复琢磨,从词汇宝库屮挑选岀最妥切、最精确、最形象生动的词语來描摹事物或表情达意;析炼字,就是品味用得好的词语深藏的情感或品味其形象牛动的效果。捉问方式:这一联中最生动传神的是什么字?为什么?提问变体:某字历來为人称道,你认为它好在何处?解答分析:古人作诗讲究炼字,这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。答题时不能把该字孤立起来谈,必须放在句中,并结合全诗的意境情感

4、来分析。答题步骤:①解释该字在句中的含义。②展开联想把该字放入原句屮描述景象。(注意看这个字或者词有没有构成语法现象,有没有用到什么修辞手法以及其他的表达技巧,如果有,也要写进去)③点出该字烘托了怎样的意境,或是表达了怎样的感情。(作用)答题模板:解释+描述+作用一般模式:这个字的意思是()(或运用了什么手法),具体生动形彖地写出了()形象(景色),烘托了()意境,表达了()情感。例一:南浦别白居易南浦凄凄别,西风袅袅秋。一看一肠断,好去莫回头。前人认为,“看”字看似平常,实则非常传神,它能真切地透霜出主人公的形象。你同意这种说法吗?为什么?答:同意。“看”在句中指回

5、望,(步骤一)离人孤独地走了,还频频冋望,每一次回望,都令自己肝肠欲断。此字让我们仿佛看到主人公泪眼朦胧,想看乂不敢看的形象,(步骤二)只一“看”字,就淋漓尽致地表现了离别的酸址。(步骤三)第二种模式:引领型提问方式:某词是全诗的关键,为什么?解答分析:占诗非常讲究构思,往往一字一词就构成全诗的线索,全诗的感情基调,全诗的思想,抓住这个词命题往往可以小见大,考出考生对全诗的把握程度。答题步骤:①该词对突岀主旨所起的作用。②从该词在诗屮结构上所起的作用考虑。例二春夜洛城闻笛李白谁家玉笛暗飞声,散入春风满洛城。此夜曲中闻折柳,何人不起故园情?“折柳”是全诗的关键,其寓意是

6、什么?你是否同意“关键”Z说,为什么?答:“折柳”的寓意是“惜别怀远”,而诗歌的主旨正是思乡之情。(步骤一)这种思乡之情是从听到“折柳”曲的笛声引起的。(步骤二)可见“折柳”是全诗的关键。(步骤三)二、巧题精练练习一:咏柳宋•曾巩乱条犹未变初黄,依得东风势便狂。解把飞花蒙日月,不知天地有清霜。请分析鉴赏“依”字的艺术效果练习二:阅读下面一首宋诗,然后回答问题。秋夜朱淑真夜久无眠秋气清,烛花频剪欲三更。铺床凉满梧桐月,月在梧桐缺处明。此诗无一“情”字,而无处不含“情”。请从三、四句中找出最能体现诗人感情的一个字,并在对全诗整体感悟的基础上,简要分析诗人在这两句诗中是如何

7、营造意境的。第三种模式:特色型语言风格是诗人在氏期的创作实践中逐渐形成的独特的语言艺术个性。风格是多种多样的,不同的诗人、同一诗人的不同作品往往表现出不同的风格。鉴赏语言特色,也就是对诗歌语言的格调、色彩、境界、情味等方面的赏析。提问方式:这首诗在语言上有何特色?提问变体:请分析这首诗的语言风格。谈谈此诗的语言艺术。解答分析:这种题型不是要求揣摩个别字词运用得巧妙,而是要求品味整首诗表现出來的语言风格。能用來答题的词语一般冇:清新自然(淡雅)、朴实无华(平淡自然)、华美绚丽(辞藻华丽)、明白晓畅(明快浅显)、多用口语(明白如话)、委婉含蓄、雄浑豪放(

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